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Arantxa Rodríguez Berrio, Emma Sobremonte de Mendicuti
Esta comunicación tiene por finalidad exponer los resultados de la investigación realizada sobre el papel que juegan las teorías y principios éticos del Trabajo Social en los procesos de decisión de los estudiantes de postgrado recién egresados cursando Máster Universitario. Investigamos cuáles eran las teorías éticas que avalaban sus procesos argumentativos. Para su elaboración nos hemos basado en la investigación publicada en 2011 en el País Vasco por parte de nuestro equipo de investigación, y en la que se replicaban los estudios publicados en 2006 tanto en Israel como en Chile, sobre la misma temática. Dado nuestro interés por la dimensión ética en la formación del Trabajo Social, consideramos de suma importancia conocer qué principios y teorías éticas reflejan las y los futuros trabajadores sociales en sus argumentos, a fin de mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje de la competencia de sentido ético.
The purpose of this communication is to present the results of the research carried out on the role played by the theories and ethical principies of Social Work in the decision-making processes of recently graduated postgraduate students enrolled in a Master's Degree. We investigated which were the ethical theories that supported their argumentative processes. For its elaboration we have based on the research published in 2011 in the Basque Country by our research team, and in which the studies published in 2006 in both Israel and Chile were replicated on the same subject. Given our interest in the ethical dimension in the formation of Social Work, we consider it of utmost importance to know what principies and ethical theories reflect the future social workers in their arguments, to improve the teaching-Iearning process of the competence of meaning ethical.
