Valoración del rol profesional del fisioterapeuta en Educación Escolar: estudio descriptivo y correlacional

• H. Retamal Matus ^[1] ; A. Fernández Elgueta ^[1] ; Á. Barría Torres ^[1] ; M. Osorio Muñoz ^[1] ; D. Rodríguez Santana ^[1]
  1. [1] Universidad de Magallanes

     Universidad de Magallanes

     Punta Arenas, Chile

     
• Localización: Fisioterapia, ISSN 0211-5638, Vol. 40, Nº. 2, 2018, págs. 73-78
• Idioma: español
• DOI: 10.1016/j.ft.2017.12.001
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of the professional role of the physiotherapist in the School Environment: A descriptive and correlational study
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• Resumen
  • español

    Introducción El rol del fisioterapeuta muchas veces es cuestionado en el ámbito escolar por ser un profesional ligado a disciplinas relacionadas con las ciencias de salud.

    Objetivo Determinar la valoración que tienen los profesionales de la comunidad escolar hacia el rol y/o función del fisioterapeuta en los establecimientos educacionales de la ciudad de Punta Arenas, Chile.

    Material y método Se realizó una investigación no experimental transversal, exploratoria, descriptiva y correlacional; compuesta por una muestra de 287 profesionales de 18 establecimientos de educación escolar. Se aplicó una encuesta para determinar la valoración que otorgan a la función del fisioterapeuta dentro de los establecimientos educacionales.

    Resultados La función del fisioterapeuta fue altamente valorada en todas las áreas, destacándose la alta valoración del área de desempeño relacionada con la inclusión y discapacidad.

    Conclusión El profesional fisioterapeuta posee las competencias necesarias para participar en la comunidad educativa, potenciando el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes.

  • English

    Introduction The role of the physiotherapist is often questioned within the school environment, due to being a profession linked to the health sciences disciplines.

    Aim To determine the assessment of the role and/or function of the physiotherapist made by school community professionals in Punta Arenas, Chile.

    Material and method A non–experimental, cross-sectional exploratory, descriptive and correlational research was carried using a sample of 287 professionals from 18 schools. A survey was conducted to determine the assessment of the role of the physiotherapist within educational institutions.

    Results The functions of physiotherapist were highly valued in all areas. Their high performance evaluation in the inclusion and disability areas was highlighted.

    Conclusion The physiotherapist, as a professional, possesses the necessary skills to participate in the educational community, increasing the student well-being and learning.