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Alexandre García Mas, António Rosado, Sidonio Serpa, Paulo Marcolino, Cristòfol Villalonga
En este estudio se analiza la disposición a cambiar de los Agentes de Cambio (AoC) reclutados por los distintos partners del proyecto europeo Erasmus + PsyTool. El proyecto tiene como marcos téoricos el entrenamiento positivo, el bienestar psicológico y la promoción del juego limpio.
Está formado por diez lecciones que se extienden a lo largo de seis semanas, cuyos temas van desde el Doping, hasta la prevención de la aceptación de la trampa y el engaño. La disposición a cambiar se enmarca en el Modelo Transteórico de cambio interno y que posee distintas fases de cambio, desde la contemplación, la preparación, hasta el cambio conductual y su mantenimiento. Para ello, se analizaron 63 Agentes de Cambio (Medad = 32.39; DE = 9.02), con una experiencia media de 9.02 años (DE = 7.68) mediante una adaptación del Disposition to Change Questionnaire (DCQ), administrado una vez acabaron el programa psicoeducativo. Los datos fueron analizados descriptivamente y mediante el Análisis de contenidos. Los resultados muestran un elevado valor de los factores del DCQ: Disposición al cambio; Razones para el Cambio, y Comportamientos realizados para cambiar.
Cualitativamente, los AoC mostraron cambios cognitivos (n = 83), principalmente frente a la Discriminación, Violencia, Juego Limpio y Crecimiento Personal, y metacognitivos (n = 12), mientras cuatro Agentes de Cambio declararon no necesitar cambiar. Metacognitivamente, aparecieron reflexiones como el incremento de la atención o de la prevención de comportamientos evidenciando la conciencia de este tipo de problemas y el análisis de la información sobre ellos, asignando los recursos mentales para resolverlos. Finalmente, los cambios se dividieron en aquellos dirigidos a la promoción de conductas prosociales y los orientados a la prevención de las antisociales.
This study analyses the intentions to change of the Change Agents (AoC) recruited by the different partners of the European project Erasmus + Psytool. The project has theoretical frames on positive training, psychological well-being and the promotion of enjoyment and fair play. It consists of ten lessons that extend over six weeks, whose topics range from doping to preventing the acceptance of cheating and deception. The intentions to change is framed within the Transtheoretical Model of internal change with different phases of change, from contemplation, preparation, to behavioural change and its maintenance. For this, 63 change agents were analysed (Mage = 32.39, SD = 9.02), with an average experience of 9.02 years (SD = 7.68) through an adaptation of the Disposition of Change Questionnaire (DCQ), administered once the psychoeducational program was finished. The data were analysed descriptively and through Content Analysis. The results show a high value of the DCQ factors: Disposition to change, Reasons for Change and Change Behaviours. Qualitatively, the AoC showed cognitive changes (n = 83), mainly in the face of Discrimination, Violence, Fair Play and Personal Growth, and metacognitive changes (n = 12), while four Agents of Change declared they did not need to change. Metacognitively, we observed some reflections such as the increase of attention or the prevention of behaviors, evidencing the awareness of this type of problems and the analysis of information about them, assigning the mental resources to solve them. Finally, the changes were divided into those aimed at the promotion of prosocial behaviours and those aimed at the prevention of antisocial behaviour.
Este estudo analisa a intenção de mudança dos agentes de mudança (AOc) recrutados pelos diferentes parceiros do projeto europeu Erasmus + Psytool. O projeto baseia-se em quadros teóricos sobre treino positivo, bem-estar psicológico e fair play. O programa consiste em dez lições que se estendem ao longo de seis semanas e cujos tópicos variam entre o doping e a aceitação da batota e o engano em desporto. A intenção de mudança está enquadrada no Modelo Transteórico de mudanças internas, com diferentes fases de mudança, desde a contemplação, preparação, mudança comportamental e sua manutenção. Sessenta e três agentes de mudança foram analisados (Midade = 32.39, DP = 9.02), com uma experiência média de 9.02 anos (DP = 7,68) através de uma adaptação do Questionário de Disposição de Mudança (DCQ), administrado logo que o programa psicoeducacional foi concluído.
Os dados foram analisados de forma descritiva e através de análise de conteúdo. Os resultados mostram um valor elevado dos fatores DCQ: Disposição à mudança, Razões para Mudar e Comportamentos Alterados. Qualitativamente, o AoC mostrou mudanças cognitivas (n = 83), principalmente em relação à Discriminação, Violência, Fair Play e Crescimento Pessoal e mudanças metacognitivas (n = 12), enquanto quatro agentes de mudança declararam que não precisavam mudar. Metacognitivamente, observaram-se reflexões sobre a necessidade do aumento da atenção ou a prevenção de comportamentos, evidenciando a consciêncialização sobre este tipo de problemas e a análise de informações sobre eles, atribuindo recursos mentais para resolvê-los.
Finalmente, as mudanças foram divididas em ações destinadas à promoção de comportamentos prosociais e aqueles que visam a prevenção de comportamentos anti-sociais.
