Acceso usuarios
Ana Patricia Pérez S., Carmen Ayde Fernández R.
El presente escrito hace un recuento de experiencias que han permitido a los enfermeros en formación y a sus profesores, realizar un trabajo en conjunto con los maestros, orientadores y administrativos de diferentes instituciones educativas de básica, media y superior. Se han elaborado, ejecutado y evaluado diferentes propuestas de investigación e intervención, abordando la sexualidad desde una perspectiva diferente como son los modelos autobiográfico y apreciativo, desechando el tradicional enfoque de riesgo que se asume desde las ciencias de la salud. Estas experiencias de construcción de conocimiento, intervención y a la vez vivenciales, se abordan desde las orientaciones que brinda el grupo de investigación de educación en enfermería de la Universidad del Quindío, colectivo de docentes formados en diferentes áreas del conocimiento. Las experiencias inicialmente han sido compartidas con los actores participantes y posteriormente se han socializado en diferentes mesas de trabajo municipal, regional y nacional a través del Ministerio de Educación Nacional. Se exponen las particularidades logísticas, epistémicas y académicas que desde el proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía del Ministerio de Educación, han servido como herramienta potenciadora de construcción de conocimiento y estrategias de innovación. Además, han contribuido a trazar una línea de base, con el firme propósito de ver cómo, desde los claustros docentes y desde la experiencia de formar enfermeros, se tiene la posibilidad de educar para la de-construcción individual y la construcción colectiva de sociedad.
This paper retells the experiences that have allowed nursing students and their teachers to work together with other teachers, counselors and administrators from different educational institutions at elementary, secondary and higher education. It has been developed, implemented and evaluated different research and intervention proposals, addressing sexuality from a different perspective, such as the appreciative and autobiographical models, leaving out the traditional “Risk Approach” taken from the health sciences. These experiences of building knowledge, intervention and yet experiential, are approached from the guidance provided by the research group of nursing education at Universidad del Quindío. These are teachers trained in different areas of knowledge. The experiences were initially shared with the subjects involved in the study and later they were socialized at different governmental workshops sponsored by the Ministry of Education at local and national levels. The logistical, academic and epistemic aspects have been presented. These aspects have served as a tool for enhancing knowledge building and innovation strategies in the project Sexual Education and Citizenship Building of the Ministry of Education. They have also contributed to draw a base line, with the firm intention to see if, from the teachers´ cloisters and from the experience of training nurses, we have the ability to educate on the individual deconstruction of society and the collective construction of this one
