Resumen de Metaparadigma enfermero y uso de los diagnósticos de Enfermería

Lara Mª Mencías Morante, Enrique Pacheco del Cerro

• español

  Objetivo: identificar y comparar el empleo como referente del metaparadigma enfermero y los modelos o teoría de Enfermería entre los egresados y los estudiantes de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la Universidad Complutense (Madrid), así como identificar si los egresados y los estudiantes de dicha facultad emplean los diagnósticos enfermeros en su actividad profesional y en sus prácticas clínicas.

  Método: estudio descriptivo transversal, con dos poblaciones independientes entre sí, egresados y estudiantes de 4º curso del Grado en Enfermería de la facultad.

  Resultados: se observa que es necesario hacer hincapié en la formación durante el Grado en Enfermería ya que, aunque los participantes consideran que sí tienen una formación en profundidad, se detectan contradicciones con los conceptos de cada uno de los elementos del metaparadigma y en el uso de los diagnósticos de Enfermería.

  Conclusiones: sigue manteniéndose la necesidad de dotar de un elemento conceptual, marco teórico, en el desarrollo de los estudios de Grado en Enfermería. Los estudiantes identifican una contradicción entre teoría y práctica clínica en relación con los Diagnósticos de Enfermería.

• English

  Objectives: to identify and compare the use as reference of the Metaparadigm of Nursing and the Nursing Models or Theory for graduates and students of the School of Nursing, Physiotherapy and Podiatry from the Universidad Complutense (Madrid). Also to identify if the graduates and students of said school are using nursing diagnoses in their professional activity and their clinical practices.

  Method: a descriptive transversal study, with two independent populations: graduates and students of the 4th term of the Nursing Degree in the school.

  Results: it is observed that there is a need to insist on training during the Nursing Degree, because even though participants consider that they have in-depth training, contradictions are detected with the concepts of each one of the Metaparadigm elements and in the use of Nursing diagnoses.

  Conclusions: there is an on-going need to provide a conceptual element, theoretical framework, for the development of studies in the Nursing Degree. Students identify a contradiction between clinical theory and practice regarding Nursing Diagnoses.

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