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La escuela es una etapa importante en la realidad participativa de construcción de la sa- lud, favoreciendo la reflexión y el desarrollo de las prácticas de promoción de la salud educati- vos. El objetivo es conocer los criterios que han guiado la educación de las prácticas de promo- ción de la salud en la escuela. Se trata de una revisión integradora, para buscar en las bases de datos LILACS, SciELO, MEDLINE y Pub- Med. pregunta guía: ¿”Qué aspectos educativos han guiado la investigación sobre las prácticas de educación sanitaria en las escuelas científi- cos publicados en revistas en el área de la salud en el período 2005-2014?”, fueron publicados los artículos incluidos en portugués, inglés y español; en su totalidad; que reflejan el tema, publicados e indexados en bases de datos de la encuesta de 2005 a 2014. Se seleccionaron 15 artículos y se analizó en dos categorías: La formación de los profesores y el impacto en la práctica de la salud en la escuela; y los aspectos educativos presentes en la práctica de la salud en la escuela. La práctica de la salud en la es- cuela, todavía necesita mejoras en las acciones de los educadores en el programa de salud escolar. Uno puede entender la necesidad de nuevas intervenciones apropiadas a la realidad de los alumnos, teniendo en cuenta los aspec- tos socioeconómicos y culturales, influencias ambientales, características de comportamien- to y personales que tienen por objeto mejorar la calidad de vida y la salud de la población escolar.
The school is an important stage in partici- patory construction health reality, encourag- ing reflection and development of educational health promotion practices. The objective is to know the approaches that have guided the education of health promotion practices at school. This is an integrative review, to search in the databases LILACS, SCIELO, MED- LINE and PubMed. Guiding question: “What educational aspects have guided research on health education practices in scientific schools published in journals in the health area in the period 2005-2014?” Were included articles published in Portuguese, English and Spanish;
in full; which reflect the theme, published and indexed in databases surveyed from 2005 to 2014. We selected 15 articles and analyzed in two categories: The training of teachers and the impact on the practice of school health;
and Educational aspects present in the prac- tice of school health. The practice of school health, still needs improvement in the actions of educators in the school health program.
One can understand the need for new inter- ventions appropriate to the reality of the stu- dents, considering socioeconomic and cultural aspects, environmental influences, behavioral and personal characteristics that are aimed at improving the quality of life and health of the school population.
A escola é um cenário importante na cons- trução participativa de realidade em saúde, favorecendo reflexão e desenvolvimento de práticas educativas de promoção da saúde.
Objetiva-se conhecer as abordagens que tem orientado as práticas educativas de promo- ção da saúde na escola. Trata-se de uma revi- são integrativa, com busca nas bases de dados LILACS, SCIELO, MEDLINE e PUBMED.
Questão norteadora: “Que vertentes educacio- nais têm orientado as pesquisas sobre as práti- cas de educação em saúde nas escolas publica- das em periódicos científicos da área de saúde no período de 2005 a 2014?” Foram incluídos artigos publicados em português, inglês e es- panhol; na íntegra; que retratassem a temática, publicados e indexados nos bancos de dados no período de 2005 a 2014. Foram seleciona- dos 15 artigos e analisados em duas categorias:
A formação dos educadores e a repercussão na prática da saúde escolar; e As vertentes educa- cionais presentes na prática da saúde escolar.
A prática de saúde escolar, ainda necessita de aprimoramento nas ações dos educadores no programa de saúde escolar. Compreende-se a necessidade de novas intervenções adequadas à realidade dos educandos, considerando as- pectos socioeconômicos e culturais, influên- cias ambientais, características comportamen- tais e pessoais visando melhorias na qualidade de vida e saúde da população escolar.
