Acceso usuarios
Jesús Viciana Ramírez, Daniel Mayorga Vega, María Dolores Compeán-Aguilar
Los objetivos del estudio fueron analizar la planificación del profesorado en formación inicial sobre condición física-salud, identificando errores y proponiendo recomendaciones para su mejora, así como crear un índice que indicara la calidad-efectividad al planificar la condición física-salud según los estándares nacionales en secundaria. La muestra se formó por 180 profesores (136 hombres y 34 mujeres) en formación inicial con edades entre 19 y 38 años (media 20.66 ± 2.94 años). Se crearon 31 categorías de análisis para categorizar diferentes parámetros de la planificación de la condición física-salud, y se crearon nuevas categorías a partir de aquellas. Los resultados indicaron que los profesores en formación inicial otorgan más importancia a la condición física-salud que a los demás contenidos, pero su planificación es deficiente (sesiones insuficientes y falta de refuerzos intermitentes) y, por tanto, inefectiva. Es necesario concienciar al profesorado de educación física en formación en una correcta planificación de la condición física-salud, implementándola y evaluándola en el practicum de la formación inicial.
The goals in this study were to analyze the planning of pre-service physical education teachers regarding the health-related physical fitness, identifying mistakes and proposing recommendations in order to improve the planning, as well as to make an index to determine the effectiveness-quality of planning in regard to health-related physical fitness, according to national secondary school standards. The sample was composed of 180 pre-service teachers (136 men and 34 women) whose age ranged from 19 to 38 years old (average age = 20.66 ± 2.94 years). In order to register and to categorize the different planning parameters of health-related physical fitness, 31 categories were created, and other categories were then created out of those 31 categories so as to complete the analysis. Results showed that pre-service teachers place great importance on health-related physical fitness, but their planning is deficient (they do not carry out enough sessions and lack intermittent reinforcements) and therefore it is ineffective. The study reinforces the need for adequate pre-service teacher education in health-related physical fitness planning, implementation and evaluation throughout the partnership of initial teacher training.
