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Öznur Tiryaki, Nursan Cinar
Objetivos: el objetivo de este estudio fue determinar cómo la formación impartida a través de talleres estructurados relacionados conel manejo de la presión positiva continua en las vías respiratorias en el recién nacido afecta el conocimiento de las enfermeras que trabajan en cuidados intensivos neonatales. Métodos: un grupo de enfermeras asistieron a un taller interactivo basado en una conferencia sobre el manejo de la presión positiva continua en las vías respiratorias en el recién nacido. Las enfermeras en cuestión habían aceptado una invitación para asistir a la presentación antes del evento de capacitación. La información sobre las características diferenciadoras de los participantes se recogió a través de un cuestionario elaborado por los propios investigadores. Una evaluación de los conocimientos de las enfermeras sobre el tema se llevó a cabo a través de un cuestionario de selección múltiple (CSM), el cual fue elaborado por los investigadores en relación con la literatura. El CSM fue enviado por correo a unos expertos en Turquía (siete personas) y unos expertos en el exterior (cinco personas), y sus opiniones fueron tomadas en cuenta. A la luz de sus sugerencias, al CSM se le dio su forma final y el número de preguntas se fijó en 20. El CSM, que consta de 20 preguntas, fue respondido por los participantes antes y después del taller interactivo. A los participantes no se les dijo si la prueba se repitió después del taller de formación. Resultados: treinta y seis enfermeras de la unidad neonatal participaron en el estudio. Cada pregunta en el CSM se consideró como un (1) punto. La puntuación máxima posible en la prueba fue 20. Hubo una mejora significativa en la puntuación de la prueba media después de la conferencia, si se compara con la puntuación preconferencia (media = 19,6, SD = 0,8 vs. media = 13,1, SD = 3.0, P <0,001). Conclusiones: un taller interactivo basado en una conferencia sobre el manejo de la presión positiva continua en las vías respiratorias en el recién nacido ayuda a mejorar el conocimiento de las enfermeras. También ayuda a superar las deficiencias en la formación de enfermeras.
Objetivos: o objetivo deste estudo é determinar como a formação ministrada nas oficinas estrturadas relacionadas com o manejo dapressão positiva contínua nas vias respiratórias no recém-nascido afeta o conhecimento das enfermeiras que trabalham em cuidados intesivos neonatais. Métodos: um grupo de enfermeiras participaram de uma oficina interativa baseada numa conferência sobre o manejoda pressão contínua nas vias respiratórias no recém-nascido. as enferemeiras em questão tinham aceitado um convite para comparecerà apresentação antes do evento de aperfeiçoamento. a informação sobre as características diferenciadoras dos participantes foi coletada por meio de um questionário elaborado pelos próprios pesquisadores. Uma avaliação dos conhecimentos das enfermeiras sobre o tema foi realizado mediante questionário de múltipla escolha (QME), o qual foi elaborado pelos pesquisadores de acordo com a literatura. o QME foi enviado por e-mail a sete especialistas na Turquia e a outros cinco no exterior, e suas opiniões foram consideradas. À luz das sugestões, o QME, que consta de 20 perguntas, foi respondido pelos participantes antes e depois da oficina interativa. Resultados: 36 enfermeiras da unidade neonatal participaram do estudo. Cada pergunta do QME foi considerada como (1) ponto. A pontuação máxima possível na prova foi 20. Houve uma melhora significativa na pontuação da prova média depois da conferência, se comparada com a pontuação pré-conferência (media = 19,6, SD = 0,8 vs. media = 13,1, SD = 3.0, P <0,001). Conclusões: uma oficina interativa baseada numa conferência sobre o manejo da pressão positiva contínua nas vias respiratórias no recém-nascido ajuda a melhorar o conhecimento das enfermeiras e a superar as deficiências na sua formação.
Objectives: The aim of this study was to determine how training imparted via structured workshops related to management of continuouspositive airway pressure in the newborn affects the knowledge of neonatal intensive care nurses. Methods: A group of nurses attended an interactive lecture-based workshop on management of continuous positive airway pressure in the newborn. The nurses in question had accepted an invitation to the presentation prior to the training event. Information on the participants’ differentiating features was collected via a questionnaire prepared by the researchers themselves. An evaluation of the nurses’ knowledge on the subject was performed through a multiple choice questionnaire (MCQ) prepared by the researchers in relation to the literature. After the MCQ wasprepared, it was mailed to experts in Turkey (7 people) and experts from abroad (5 people), and their opinions were considered. In light of their suggestions, the MCQ was given its final form and the number of questions was set at 20. The MCQ consisting of 20 questions was answered by the participants before and after the interactive workshop. The participants were not informed as to whether or not the test would be repeated after the training. Results: Thirty-six nurses from the neonatal unit took part in the study. Each question in the MCQ was considered as one (1) point. The maximum possible score on the test was 20. There was a significant improvement in the mean test score after the lecture, when compared to the pre-lecture score (Mean = 19.6, SD=0.8 vs. Mean =13.1, SD=3.0, P<0.001). Conclusions: A lecture-based inter active workshop on management of continuous positive airway pressure in newborns helps to improve nurses’ knowledge. It also helps to overcome deficiencies in nurse training. DOI: 10.5294/aqui.2016.16.2.4
