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Hossein Karimi Moonaghi, Amir Emami Zeydi, Amir Mirhaghi
Objetivo. Identificar las barreras y facilitadores de la Educación del Paciente (EP) percibida por las enfermeras iraníes con el fin de explicar la aplicabilidad clínica de la educación al paciente. Métodos. Revisión de la literatura que se llevó a cabo utilizando las bases de datos internacionales PubMed-Medline, Scopus, ScienceDirect y Google Scholar. Además, se realizaron búsquedas en las bases de datos electrónicas persas Magiran, SID e IranMedex. Se realizaron búsquedas desde la creación de las bases de datos hasta septiembre de 2014 usando los términos de búsqueda: “educación del paciente”, “educación de pacientes”, “enseñanza del paciente”, “entrenamiento del paciente”, “enfermera”, “enfermeras”, e “Irán”.
Solo se analizaron los estudios relacionados con las barreras y facilitadores de EP entre enfermeras iraníes.
Resultados. Se incluyeron 27 estudios. Las principales barreras se clasificaron en tres grandes áreas: 1) Factores relacionados con la enfermería: escasez de este recurso humano, 2) Factores relacionados con la administración: inapropiada cultura organizacional y 3) Factores relacionados el paciente: bajo cumplimiento.
Los facilitadores más percibidos se reconocieron como “el aumento, la selección y formación especial de las enfermeras para proporcionar EP” y “disponibilidad de cursos de EP para las enfermeras y la disponibilidad de instalaciones adecuadas para brindar el EP”.
Conclusión. Las enfermeras iraníes encuentran barreras en la EP, siendo las más frecuentes las relacionadas con factores de la gestión de los recursos. Estos resultados tienen implicaciones para los administradores y directivos de las instituciones de salud, pues para promover que las enfermeras en su práctica brinden la EP, se debe crear un ambiente de apoyo y utilizar estrategias eficaces con el fin de garantizar resultados óptimos en los pacientes.
The aim of this study was to present acomprehensive review of the literatures describingbarriers and facilitators of patient education (PE)perceived by Iranian nurses in order to explainclinical applicability of patient education. Methods.Review of the literature was undertaken using theinternational databases including PubMed/Medline,Scopus, ScienceDirect, as well as Google Scholar. Also,Persian electronic databases such as Magiran, SID andIranMedex were searched. Electronic databases weresearched up from conception to September 2014 usingsearch terms: “patient education”, “ patients education”,“patient teaching”, “patient training”, “nurse”, “nurses”, “ nursing”, “ and “Iran”. Only studies wereincluded that were related to barriers and facilitatorsof PE among Iranian nurses. Results. Twenty-sevenstudies were included. The main influential barrierswere categorized into three major areas: 1) Nurserelatedfactors: nursing shortage 2) Administrationrelatedfactors: unsupportive organizational culture, and3) Patient-related factors: low compliance. The mostperceived facilitators were recognized as “increasing,selecting and training special nurses for providing PE”and “providing PE courses for nurses and appropriatefacilities for PE”. Conclusion. Iranian nurses encounterbarriers in PE, and the most frequently encounteredbarriers were related to administration factors. Thesefindings have implications for administrators andmanagers in health settings. In order to promotePE among nurses, administrators should create asupportive environment and use effective strategies tosmooth the progress of PE by nurses in their practice inorder to ensure optimal outcomes for patients.
Objetivo. Identificar as barreiras e facilitadores da educação do paciente (EP) percebida pelas enfermeiras iranianas com o fim de explicar a aplicabilidade clínica da educação ao paciente. Métodos. Revisão da literatura que se levou a cabo utilizando as bases de dados internacionais PubMed-Medline, Scopus, ScienceDirect e Google Scholar. Ademais, se realizaram buscas nas bases de dados electrónicas persas Magiran, SID e IranMedex. Se realizaram buscas desde a criação das bases de dados até setembro de 2014 usando os termos de busca: “educação do paciente”, “educação de pacientes”, “ensinamento do paciente”, “treinamento do paciente”, “enfermeira”, “enfermeiras”, e “Irã”. Só se analisaram os estudos relacionados com as barreiras e facilitadores de EP entre enfermeiras iranianas.
Resultados. Se incluíram 27 estudos. As principais barreiras foram classificadas em três grandes áreas:
1) Fatores relacionados com a enfermagem: escassez deste recurso humano, 2) Fatores relacionados com a administração: inapropriada cultura organizacional y 3) Fatores relacionados o paciente: baixo cumprimento.
Os facilitadores mais percebidos foram reconhecidos como “o aumento, a seleção e formação especial das enfermeiras para proporcionar EP” e “disponibilidade de cursos de EP para as enfermeiras e a disponibilidade de instalações adequadas brindar o EP”. Conclusão. As enfermeiras iranianas encontram barreiras na EP, sendo as mais frequentes as relacionadas com fatores da gestão dos recursos. Estes resultados têm implicações para os administradores e diretivos das instituições de saúde, pois para promover que as enfermeiras em sua prática brindem a EP, se deve criar um ambiente de apoio e utilizar estratégias eficazes com o fim de garantir resultados ótimos nos pacientes.
