Factores que influyen en el profesional de enfermería de una institución de tercer nivel para desarrollar investigación

• Autores: Julio César Cadena Estrada, Sandra Sonalí Olvera Arreola, Diana Teniza Noguez, Liliana López Flores
• Localización: Inquietudes: Revista de enfermería, ISSN-e 1135-2086, Año 19, Nº. 48, 2014, págs. 28-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors that influence nursing personal of a third level Institution for developing research
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• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Objetivo:

    Conocer los factores que influyen en el personal de enfermería para desarrollar investigación.

    Metodología:

    Estudio correlacional, prospectivo y transversal. Muestra probabilística (n=185) incluyó profesionales de enfermería. Datos recolectados con cuestionario: 41 ítems distribuidos en cinco dominios; respuesta tipo Likert. Análisis con estadística descriptiva y pruebas de Pearson y Spearman.

    Resultados:

    31.9% asistió de 1-2 cursos y 37.2% publicó 1-3 artículos. 89.2% necesita mucho tiempo para investigar; 52.5% tiene los conocimientos; 72.4% está capacitada para inves- tigar. La asistencia a cursos de investigación se relaciona con la edad (r=-0.216, p=0.003) y grado académico (rs=0.348, p=0.000). La organización de la vida personal se asocia con número de investigaciones (r=-0.190, p=0.01) y asistencia a cursos de investigación (r=-0.366, p=0.003); el desarrollo profesional se asocia más con motivación (r=0.487, p=0.000).

    Conclusión: El desarrollo profesional y la motivación son los principales factores para investigar, sin embargo la organización de la vida personal la dificulta.

  • English

    Objective:

    To know the factors that influence nurses to undertake research.

    Methodology:

    Correlational, prospective and crosssectional study. The probability sample (n = 185) included only nursing professionals. Data were collected with 41-item Likert-type response questionnaire. The analysis was performed with descriptive statistics and evidence of association.

    Results:

    1-3 articles published 37.2%; the 89.2% refers to need too much time to investigate; a 52.5% considered to have sufficient research knowledge; and 72.4% are trained to investigate. Research courses attendance is related to age (r =-0.216, p = .003) and academic degree (rs = 0.348, p = 0.000). Organization of an appropriate personal life is associated with greater number of investigations (r =-0.190, p = 0.01) and assistance to research courses (r =-0.366, p = 0.003); professional development is more related to the motivations (r= 0.487, p = 0.000).

    Conclusion:

    Professional development and motivation are the main factors to do research. However, the organization of personal life makes it more difficult.