Una educación orientada a la gestión del conocimiento en los docentes de las universidades privadas de Trujillo

• Lozano Sánchez, Zelmira Beatriz ^[1] ; Izquierdo Marín, Sandra Sofía
  1. [1] Universidad Católica Los Ángeles Chimbote
• Localización: In Crescendo, ISSN-e 2307-5260, ISSN 2222-3061, Vol. 5, Nº. 1, 2014, págs. 91-102
• Idioma: español
• DOI: 10.21895/incres.2014.v5n1.09
• Títulos paralelos:
  • An education for knowledge management at private universities’professors in Trujillo
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La presente investigación describe las características de liderazgo de los docentes universitarios y las relaciona con los tipos de motivación citados por Mc Clelland. El estudio demostró la tendencia positiva de los estilos de liderazgo, una relación altamente significativa con la motivación de logro, significativa con la motivación de afiliación y no significativa con la motivación de poder.Se concluye con el planteamiento de una propuesta que vincule docencia, liderazgo y motivación para una universidad gestora de una educación asociada al mercado de conocimientos competitivos, globales, mercantiles y flexibles, así como también alentar el debate entre lasvinculaciones de la educación, el conocimiento y el desarrollo integral y sostenible de la sociedad con un enfoque holístico y multidisciplinario.

  • English

    The present investigation describes the characteristics of leadership and academics related to the types of motivation cited by Mc Clelland. The study showed the positive trend of leader ships tyles, a highly significant relation ship with achievement motivation, motivation with significant member ship and with no significant power motivation.

    We conclude with a proposed approach that links teaching, leadership and motivation for a manager of anassociate college market competitive, global, market know ledge and flexible education. As well as encouraging debate linkages between education, knowledge and the comprehensive and sustainable development of society with a holistic and multidisciplinary approach

• Referencias bibliográficas
  • ALFARO, P., CAPELLA R., Y CÓRDOVA P. (2009). Gestión del conocimiento. Lima: Infodem.
  • BARRIOS, T. (2004). Laptops for learning. Final Reportand Recommendations of the Laptop for Learning Task Force. March 22.
  • CRIZB, G. (2006). Bases cognitivas y conductuales de la motivación y emoción. 1ra. Edición. México. Editorial Centro de Estudios Ramón Ares.
  • DRUCKER, P.F. (2004). La sociedad post capitalista. Bogotá: Grupo Editorial Norma.
  • DUBRIN, A. (2005). Fundamentos de comportamiento organizacional. Barcelona: Mc Graw Hill.
  • KOUSES, J. Y POSNER, B. (2005). El desafío del liderazgo. Buenos Aires. Editorial Granica S.A.
  • LUTHANS, F. (2008). Comportamiento organizacional. México D.F: Mc. Graw Hill.
  • MOLINAR, M. Y VELÁZQUEZ, L. (2010). Liderazgo en la labor docente. México D.F.: Trillas.
  • NEWSTRON, J. (2007). Comportamiento humano en el trabajo. México D.F.: Mc. Graw Hill.
  • RAMA, C. (2009). Tendencias de la educación superior en América Latina y El Caribe en el siglo XXI. Tomo II. Lima. Asamblea Nacional de Rectores.