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El presente trabajo es un documento de posición de opinión de sus autores, que aborda algunos de los retos principales a los que se enfrentan los educadores de Enfermería ante la necesidad de considerar cómo hacer frente a los cambios en el sistema de prestación de asistencia sanitaria, así como a las nuevas demandas de la sociedad dirigidas a alcanzar los más elevados niveles de salud y bienestar. El pensamiento crítico puede considerarse un concepto fundamental para traducir conocimiento en la práctica y para mejorar aptitudes de pensamiento clínico en el ejercicio de la Enfermería. Los planes de estudios de Grado no pueden obviar la necesidad de trabajar las nuevas funciones enfermeras asociadas al aumento de la complejidad del sistema de atención de salud. Con este artículo se pretende invitar a los lectores a reflexionar sobre cómo preparar a los nuevos profesionales enfermeros, a fin de que estos puedan desempeñar una función proactiva y sinérgica dentro de los equipos de atención sanitaria, así como renovar su compromiso con la mejora de la calidad del sistema de salud y su seguridad.
This article is a position document stating the opinion of its authors, and it addresses some of the main challenges found by Nursing Educators when they need to consider how to face changes in the healthcare system, as well as new demands by society targeted to obtaining the highest levels of health and wellbeing. Critical thought may be considered an essential concept in order to translate knowledge into practice, and to improve the clinical thought abilities within the nursing practice. Grade study plans cannot leave out the need to work upon the new nursing functions associated with an increase in complexity in the healthcare system. The intention of this article is to invite readers to reflect upon how to prepare new nursing professionals, so that they may play a proactive and synergic role within healthcare teams, as well as to renew their commitment with an improvement in healthcare quality and safety.
