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Marta Lima Serrano 
, Joaquín Salvador Lima-Rodríguez
Objetivo Dado que los estilos de vida tienen similares determinantes, y las intervenciones escolares suelen estar dirigidas a todos los riesgos que aparecen durante la adolescencia, el objetivo de esta revisión sistemática ha sido resumir las características y los efectos de intervenciones escolares de promoción de la salud dirigidas a diferentes áreas de conducta.
Métodos La revisión se realizó por dos evaluadores que independientemente realizaron una búsqueda en las bases de datos PubMed, Scopus, PsycINFO, y ERIC, de estudios observacionales y experimentales con al menos dos medidas de resultados, publicados entre 2007 y 2011, pues la información científica disponible se duplica cada cinco años. La calidad metodológica se evaluó con herramientas estandarizadas.
Resultados Se recogió información de 35 estudios dirigidos a promover la nutrición saludable y la actividad física, promover la salud mental y holística,y prevenir conductas de riesgo. Las actividades se basaron en distintos modelos teóricos y se calificaron en lecciones interactivas, mediación por pares, cambios ambientales, actividades con padres y comunidad, atención �a medida� asistida por el ordenador u otros recursos, con frecuencia incluyeron múltiples componentes. En algunos casos, se encontraron de moderado a largos efectos, a corto y largo plazo sobre variables comportamentales e intermedias.
Conclusiones La fortaleza de esta revisión es que se ha llevado a cabo de modo exhaustivo, y apunta a que intervenciones bien implementadas pueden promover la salud adolescente. Los hallazgos son consistentes con revisiones recientes, y sus implicaciones para la práctica, la salud pública, y la investigación han sido discutidos.
Objective Given that lifestyleshave similar determinants and that school-based interventions are usually targeted at all the risks that affect adolescents, the objective of this systematic review was to summarize the characteristics and effects of school-based interventions acting on different behavioral domains of adolescent health promotion.
Methods The review process was conducted by two independent reviewers who searched PubMed, Scopus, PsycINFO, and ERIC databases for experimental or observational studies with at least two measures of results published from 2007 to 2011, given that the research information available doubles every 5 years. Methodological quality was assessed with a standardized tool.
Results Information was extracted from 35 studies aiming to prevent risk behaviors and promote healthy nutrition, physical activity, and mental and holistic health. Activities were based on theoretical models and were classified into interactive lessons, peer mediation, environmental changes, parents� and community activities, and tailored messages by computer-assisted training or other resources, usually including multiple components. In some cases, we identified some moderate to large, short- and long-term effects on behavioral and intermediate variable.
Conclusions This exhaustive review found that well-implemented interventions can promote adolescent health. These findings are consistent with recent reviews. Implications for practice, public health, and research are discussed.
