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Elda Cerchiaro Ceballos, Carmelina Paba Barbosa, Ligia Sánchez Castellón
El presente artículo se ocupa de la relación metacognición y comprensión lectora, uno de los campos deestudio más importantes y representativos de la psicología cognitiva, dada su complejidad, su relevanciasocial y educativa y al constituirse en un espacio de interdisciplinariedad. Presenta una revisión conceptualy de antecedentes de lo que ha sido la investigación sobre metacognición y comprensión lectora en las últimasdécadas a nivel internacional y nacional, que destaca sus contribuciones teóricas y prácticas a la comprensióndel funcionamiento cognitivo y a su desarrollo a partir de propuestas de intervención basadas en laenseñanza de estrategias metacognitivas en contextos educativos.
