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Objeto: Proponemos que la orientación conceptual de la identidad profesional es una consecuencia lógica del desarrollo del autoconcepto, al centrarse en la carrera y su significado y presenta un conjunto medible de conceptos que se pueden manipular para mejorar la retención de estudiantes y enfermeras registradas en los servicios sanitarios.
Antecedentes: A pesar de que la identidad profesional sea un término del que se escribe comúnmente en la bibliografía de enfermería, sus orígenes teóricos siguen sin estar claros y la evidencia empírica disponible de su presencia o su capacidad para cambiar se omite de la investigación en enfermería.
Fuera de evidencias: Presentamos una trayectoria de identidad profesional y analizamos los factores que influyen en la identidad profesional a lo largo de la carrera de enfermería.
Discusión: Las identidades profesionales de las enfermeras se desarrollan a lo largo de toda su vida, desde antes del ingreso en la educación en enfermería, a lo largo de sus años de estudio y experiencia clínica y seguirán evolucionando durante sus carreras. La educación es, sin embargo, un momento clave, ya que es durante este tiempo cuando los estudiantes adquieren los conocimientos y las habilidades que distinguen a las enfermeras como trabajadoras de atención sanitaria de personas laicas.
Conclusión: Por último, se recomienda una demanda de estudios longitudinales de estudiantes a titulados, utilizando instrumentos derivados conceptualmente y probados psicométricamente, capaces de detectar cambios sutiles en el constructo a través del tiempo. También se requiere más investigación empírica sobre los conceptos teóricos que subrayan la identidad profesional y los factores que influyen en los cambios en este constructo importante en enfermería. En última instancia, la relevancia práctica de este tipo de investigación encontrará el potencial que ofrezca un soporte mejorado para la carrera de enfermería y una mejora de las políticas de recursos humanos.
