Acceso usuarios
Objetivo: Se determinaron algunas características de los egresados de la Universidad Libre de Pereira y sus apreciaciones en torno a algunos aspectos académicos del programa. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo en 64 enfermeros de un total de 235 egresados del período comprendido entre el año 2002 y el segundo periodo de 2008, a quienes se les aplicó una encuesta. Se utilizaron escalas tipo Likert y se calcularon porcentajes y medias para la calificación de los aspectos académicos estudiados. Resultados: El 91,0% de los encuestados no habían realizado estudios de posgrado. El 84,1% dijo desconocer los mecanismos de participación y vinculación a los órganos de discusión del programa. La característica académica del programa que recibió una mayor calificación fue la formación integral (media 4,4), las áreas académicas que consideraron más fortalecidas fueron la clínica y administrativa y la menos favorecida, la comunitaria (media 2,9). Los aspectos de su desempeño laboral mejor valorados fueron la capacidad para aplicar conocimientos en el cuidado holístico y el ejercicio ético de la profesión. Las habilidades en investigación y la aplicación de la metodología del proceso de enfermería y teorías de la disciplina, componentes de amplio énfasis del programa, obtuvieron una calificación baja, explicado por la reducida posibilidad de ejercitarse en estos campos del conocimiento. Recomendación: Deben mejorarse los mecanismos de difusión de los espacios de participación de los egresados, para fortalecer las decisiones del programa, principalmente en lo relacionado con la reforma curricular.
Objective: Some characteristics of the graduates of the Libre University of Pereira were determined and their assessments about some academic aspects of the program. Methods: A descriptive study of 64 nurses from a total of 235 graduates from the period between 2002 and the second quarter of 2008, to whom the survey was applied. Likert scales were used and percentages and means for qualifying studied academic aspects were calculated. Results: 91.0% of respondents had not engaged in postgraduate studies. 84.1% said they were unaware of the mechanisms of participation and the involvement of program discussion bodies.
The academic program feature that received a higher score was integral training (mean 4.4), the academic areas that were considered to be stronger were clinical and administrative, and the less favored, communal (mean 2.9). The best valued aspects of job performance were: the ability to apply knowledge in holistic care and ethical practice of the profession. Skills in research and application of the methodology of the nursing process and theories of discipline, components of broad emphasis of the program, were rated low, explained by the reduced ability to exercise in these fields of knowledge. Recommendation: The diffusion mechanisms of spaces for graduate participation should be improved, to strengthen program decisions, especially related to curriculum reform.
