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Ligia Rojas Valenciano, Ana Guzmán Aguilar, Viriam Leiva Díaz
Se presentan los resultados de la segunda etapa de un estudio que forma parte del proyecto de investigación No. 421-A8-113 titulado. Los procesos educativos y evaluativos que conducen a la actualización del plan de estudios de Licenciatura en Enfermería, el cual concierne a la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Fue aprobado por la Vicerrectoría de Investigación de la misma entidad educativa. (Vicerrectoría de Investigación oficio VI-1608-2008) Esta investigación se enmarca dentro de los fundamentos que establece la investigación acción en el aula. La población actuante fue aquella matriculada en el curso Dimensiones del Conocimiento en Enfermería, ubicado en el V ciclo del plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Enfermería, la cual correspondió a 80 estudiantes; de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 60 estudiantes que correspondió al 75% de la población. Para la recolección de información, se utilizó la técnica de cuestionario y la encuesta con preguntas generadoras, así como la observación por parte del docente y las notas de campo. Los datos obtenidos se confrontaron con la propuesta curricular del plan de estudios de la Escuela de Enfermería según resolución VD-6479-98. El estudio evidenció que los contenidos que se desarrollan durante el curso permiten el análisis de la actuación del profesional de enfermería en su realidad. De tal manera, que cuando el estudiantado se encuentra en el campo clínico interviene con la persona como un todo desde el saber, ser y quehacer enfermero. La metodología variada utilizada fue el punto de encuentro en los tres grupos participantes. La práctica pedagógica se orientó hacia un carácter más subjetivo, se estimuló la participación del estudiantado. La evaluación formativa adquirió relevancia para determinar el desempeño en el aula y en los trabajos solicitados, congruente con el enfoque constructivista.
We present the results of the second stage of a study that is part of the research project No. 421-A8-113 entitled and evaluative processes that lead to updating the curriculum of nursing degree, which concerns the School of Nursing at the University of Costa Rica. It was approved by the Vice-Rector for Research of the educational entity. (Research Vicerrectoría VI office-1608-2008) This research is part of the elements that provides research action in the classroom. The acting was that people enrolled in the course Dimensions of Knowledge in Nursing, located in the V cycle curriculum of the career degree in Nursing, which corresponded to 80 students, of whom we selected a sample of 60 students which accounted for 75% of the population. For data Collection, using the technique of the survey questionnaire and generate questions, as well as from the teacher observation and field notes. The data obtained were compared with the proposed curriculum of the School of Nursing as resolution DV-6479-98. The study showed that the contents that develop during the course allow analysis of the performance of nursing in their reality. Thus, the student is involved in the clinical field with the person as a whole from the "knowledge", "being" and "task" nurse. The varied methodology used was the meeting point in the three groups involved. Pedagogical practice is oriented towards a more subjective, are encouraged student participation. Formative evaluation it became important to determine performance in the classroom and work requested, consistent with the constructivist approach.
