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Sergio Jiménez Saiz 
, Alberto Lorenzo Calvo
Desarrollar medios formativos eficaces en cualquier área, y más concretamente en la formación de entrenadores deportivos, debe centrar los esfuerzos de las entidades responsables en esta materia y, a su vez, éstos deben ser conocidos por los propios entrenadores. Por ello, el objetivo de la presente investigación es identificar cuáles son los medios formativos utilizados por dieciséis entrenadores expertos en baloncesto, así como señalar la relevancia de cada uno de ellos en el desarrollo de su pericia. Para la investigación se ha usado una metodología cualitativa y la técnica de la entrevista semiestructurada a dieciséis entrenadores expertos en baloncesto, entre los que destacan, entre otros, campeones del Mundo, de Europa, y de la liga ACB. Los resultados muestran que, para los entrenadores, la educación formal (cursos federativos) es inespecífica y claramente mejorable, realizándose casi exclusivamente por la necesidad de obtener el título federativo. Los entrenadores valoran muy positivamente otros medios como, principalmente, la educación informal (experiencias diarias como entrenador, mentoring, charlas con otros entrenadores, etc.). Finalmente, todos ellos valoran aspectos relacionados con el aprendizaje no situado, como, por ejemplo, la adquisición de liderazgo adquirido en el entorno familiar, y los aprendizajes producidos fuera del contexto del baloncesto. Esto nos hace reflexionar sobre la reestructuración de los actuales programas formativos en los entrenadores.
Develop effective media training in any area, particularly in the sports coaches training, it should focus the efforts of the responsible entities in this area and, in turn, they should be known by their own coaches. Therefore, the aim of this paper is to identify what are the educational means used by sixteen experts basketball coaches, as well as draw their relevance of each of them in developing their skills. For research, has been used qualitative methodology and technique of semistructured interview sixteen expert basketball coaches including, among others, the World Champions, of Europe, and ACB league. The results show that for the coaches, formal education (courses federal) is nonspecific and clearly improved, performed almost exclusively by the need to get the federal title. Coaches valued highly as other media, mainly informal education (daily experience as a coach, mentoring, talks with other coaches, etc). Finally, all valued aspects learning not located, for example, the acquisition of acquired leadership in the family environment, and learning produced outside the context of basketball. This makes us reflect on the restructuring of the existing training programmes in the coaches.
