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El presente estudio es un relato de experiencia sobre la implantación e implementación de la dirección participativa, ocurrida después del cambio en la Dirección de la Escuela de Enfermería Alfredo Pinto (EEAP) de la Universidad Federal del Estado de Rio de Janeiro ¿ UNIRIO, que se dio a partir de mayo de 2005. De esta forma, se partió del modelo de gerencia encontrado, Institución administrada por pocos, con prácticas informales, pasando a implementar un modelo emergente, con control compartido, a través de una gerencia participativa, en busca de aspiraciones y capacidad de enseñar para competir globalmente. Para alcanzar las metas propuestas para Unidad e Identidad en la EEAP, nos basamos en: mantener la enseñanza pública y gratuita; rigor en la conducción de la gerencia con competencia, transparencia y ética; viabilizar la excelencia académica; respetar la diversidad y el pluralismo; luchar en beneficio del reconocimiento social; buscar partidas para el desarrollo de proyectos de la EEAP; reducir el aislamiento tradicional; fortalecer las alianzas con las entidades de clase; contribuir a la inclusión social, y promover la comunicación y marketing. En este momento, se procede a la evaluación de la matriz curricular del curso, readecuando y optimizando la estructura física y organizacional, mejorando el acompañamiento al discente, y buscando contactos con otras Instituciones de Enseñanza Superior en Brasil y en el exterior.
O presente estudo trata-se de um relato de experiência sobre a implantação e implementação da gerência participativa, ocorrida após a mudança da Direção da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto (EEAP) da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro � UNIRIO, que se deu a partir de maio de 2005. Desta forma, partiu-se do modelo de gerência encontrado, Instituição gerenciada por poucos, com práticas informais, implementando um modelo emergente, Instituição gerenciada por poucos, com acesso às Normas Legais para executar suas estratégias no contexto tradicional, para o alcance do modelo proposto, ou seja, Instituição com controle compartilhado, através de uma gerência participativa, em busca de aspirações e capacidade de ensino para competir globalmente. Neste sentido, viabilizou-se parcerias com os docentes, pessoal técnico administrativo e discentes, para iniciar o planejamento estratégico e promover efetivo monitoramento dos atos da Diretoria, visando a eqüidade, transparência, responsabilidade pelos resultados e o cumprimento das exigências legais. Para a consecução de tais objetivos foram constituídos quatro Comitês para assessorar a Direção da EEAP, com ações definidas segundo sua especificidade: o Comitê Administrativo, o Comitê Acadêmico, o Comitê Executivo, e o Comitê Família EEAP.
Neste cenário a Direção da EEAP atua como facilitadora do processo, analisando e viabilizando as ações e procedimentos propostos pelos Comitês. Os resultados esperados com a mudança para o modelo proposto compreendem: a profissionalização das práticas de gerência; maior eficiência na tomada de decisões através do trabalho em equipe dentro de um contexto global competitivo e complexo; maior relacionamento com a Comunidade Acadêmica e órgãos reguladores; maior atenção aos interesses dos docentes, discentes e técnicos - administrativos. Para alcançar as metas propostas para Unidade e Identidade na EEAP, baseou-se nos alicerces: manter o ensino público e gratuito; rigor na condução de gerência com competência, transparência e ética; viabilizar a excelência acadêmica;
respeitar a diversidade e o pluralismo; lutar em prol do reconhecimento social; buscar parcerias para o desenvolvimento de projetos da EEAP; reduzir o isolamento tradicional;
fortalecer as alianças com as entidades de classe; contribuir para a inclusão social, e promover a comunicação e marketing. Até o momento, a partir da atuação dos quatro Comitês, estamos avaliando a matriz curricular do curso, re-adequando e otimizando a estrutura física e organizacional, melhorando o acompanhamento ao discente, e buscando parcerias com outras IES no Brasil e no exterior.
The present study deals with a experience report on the implantation and implementation of the participatory management occurred after the change in the head of the nursing school of Enfermagem Alfredo Pinto (EEAP) in the Federal University of the State of Rio de Janeiro- UNIRIO on May 2005. Therefore, the new head started from the management model found, Institution managed by a few people, with unreliable practices, implementing an emerging model, an institution managed by few people, with access to the rules of law to execute their strategies in traditional context in order to reach the proposed model, in other words, an institution with shared control, through a participatory management, in search of aspirations and teaching capacity to compete globally. In this sense, partnerships with teachers, administrative technical personnel and students were created in order to begin with the strategic planning and to promote a monitoring of the nursing management actions was executed, seeking justness, transparency, responsibility for results, and the execution of legal demands. In order to attain such objectives, four Committees were constituted to advise the head of EEAP, being the actions which defined according their specialty: the Administrative Committee, the Academic Committee, the Executive board, and the Family Committee EEAP. In this scenery the head of EEAP acts as a process facilitator, analyzing and making possible the actions and procedures proposed by the Committees. The expected results for the change in the proposed model contain: the professionalization of the management practices; larger efficiency in the socket of decisions working in team within a competitive and complex global context; larger relationship with the Academic Community and body regulators; larger attention to teachers, students, and technicians - administrative interests. In order to reach the goals proposed for Unit and Identity in EEAP, the foundations were based on: maintaining the public and free teaching; rigidity in management transport with competence, transparency and ethics; making possible academic excellence; respecting diversity and pluralism; struggling on behalf of the social recognition; looking for partnerships for the development of projects of EEAP; reducing traditional isolation; strengthening alliances with class entities; contributing to social inclusion, and promoting communication and marketing. So far, the performance of the four Committees has already started, the head office curricular of the course is being evaluated, reverse-adapting and optimizing the physical and organizational structure, improving the student attendance, and looking for partnerships with other IES in Brazil and in the exterior.
