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F. Hernández Piña, C. Gómez García, María Paz García Sanz, Javier J. Maquilón Sánchez
Tras exponer cómo las investigaciones sobre el aprendizaje de los alumnos han cambiado significativamente a lo largo del tiempo (en función de la perspectiva cuantitativa o cualitativa utilizada) los autores se centran en el enfoque superficial, el profundo y el de alto rendimiento, estudiando cuál de esos enfoques predomina en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería de la EUE de Murcia. Como resultado se plantean la siguiente pregunta: ¿por qué de primer a segundo curso se evoluciona positivamente respecto al enfoque profundo para evolucionar negativamente de segundo a tercero a favor del perfil superficial?
