Implementación curricular de cuidado humanizado a nivel de pregrado en enfermería

• Claudia Pérez Acuña ^[2] ; Marcelo Ovalle Lizana ^[1] ; María Isabel Espinosa Lynch ^[1]
  1. [1] Universidad del Desarrollo

     Universidad del Desarrollo

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Carrera Enfermería, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Santiago, Chile. Centro de Salud Global Intercultural, Instituto de Ciencia e Innovación en medicina, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Santiago, Chile
• Localización: Ética de los cuidados: Humanización en salud, ISSN-e 1988-7973, Nº. 19, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curricular Implementation of Humanized Care in Undergraduate Nursing Education
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Objetivo principal: Describir la implementación del Transversal de Cuidado Humanizado en la carrera de Enfermería de una universidad en Chile, como parte de un proceso de innovación curricular orientado a responder a los desafíos actuales en salud desde una perspectiva integral. La propuesta se estructura en tres pilares: desarrollo de competencias personales, formación de tutores-docentes y fortalecimiento de la relación enfermero-usuario. A través de asignaturas seleccionadas y metodologías activas, se integraron dimensiones humanas y espirituales en la formación de pregrado. Los resultados muestran una recepción positiva de docentes y estudiantes, y un reconocimiento del cuidado humanizado como sello institucional. La experiencia evidencia la necesidad de fortalecer la dimensión espiritual y emocional del cuidado, tanto en el estudiantado como en el cuerpo docente, promoviendo un enfoque compasivo y empático que trascienda lo clínico. Se concluye que esta estrategia potencia significativamente la formación integral en enfermería.

  • English

    Objective: This article presents the implementation of the Humanized Care Transversal Program within the Nursing program at Universidad del Desarrollo, as part of a curricular innovation process aimed at addressing current healthcare challenges from a comprehensive perspective. The initiative is based on three pillars: development of personal competencies, training of clinical tutors, and strengthening of the nurse-user relationship. Through selected courses and active methodologies, human and spiritual dimensions were integrated into undergraduate education. The results reveal positive feedback from faculty and students, highlighting humanized care as an institutional hallmark. The experience underscores the importance of reinforcing the spiritual and emotional aspects of care in both students and educators, promoting a compassionate and empathetic approach that goes beyond clinical practice. This strategy significantly enhances comprehensive nursing education.

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