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Muñoz Espinoza, Elizabeth
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Quezada Cáceres, Emilia
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Bustamante Toncio, Francisco
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Santiago, Chile
Introducción. El desarrollo sexoafectivo de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la adultez sigue siendo un ámbito escasamente explorado en Chile, pese a la relevancia de comprender sus experiencias desde un enfoque de derechos y neurodiversidad. Objetivo. Conocer la percepción de personas adultas con TEA, entre 18 y 35 años, respecto de su desarrollo sexoafectivo en Chile. Metodología. Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio con enfoque fenomenológico. Se realizaron seis entrevistas semiestructuradas a personas adultas con TEA y dos entrevistas a expertas como estrategia de triangulación. El análisis se desarrolló según el método de Colaizzi, permitiendo identificar categorías emergentes relacionadas con salud sexual y reproductiva, experiencias sexoafectivas, sensorialidad y dinámicas relacionales. Resultados. Las personas participantes describieron una educación sexual insuficiente y centrada en la reproducción, lo que influyó en la autoexploración, la comprensión del consentimiento y las primeras relaciones sexoafectivas. El diagnóstico tardío emergió como un punto de inflexión para reinterpretar experiencias previas. La sensorialidad, la dificultad para establecer límites y los estereotipos capacitistas fueron identificados como factores de vulnerabilidad. Asimismo, se reconocieron fortalezas como la comunicación directa, la honestidad y la claridad en los vínculos. Conclusión. Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer una educación sexual integral, inclusiva y neuroafirmativa, así como la formación de profesionales desde un enfoque de derechos y diversidad. Estos resultados aportan a la comprensión del desarrollo sexoafectivo en personas con TEA y orientan futuras investigaciones e intervenciones en salud.
Introducció. El desenvolupament sexoafectiu de les persones amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) en l’edat adulta continua sent un àmbit escassament explorat a Xile, malgrat la rellevància de comprendre’n les experiències des d’un enfocament de drets i de neurodiversitat. Objectiu. Conèixer la percepció de persones adultes amb TEA, entre 18 i 35 anys, sobre el seu desenvolupament sexoafectiu a Xile. Metodologia. Estudi qualitatiu, descriptiu i exploratori amb enfocament fenomenològic. Es van realitzar sis entrevistes semiestructurades a persones adultes amb TEA i dues entrevistes a expertes com a estratègia de triangulació. L’anàlisi es va desenvolupar segons el mètode de Colaizzi, cosa que va permetre identificar categories emergents relacionades amb la salut sexual i reproductiva, les experiències sexoafectives, la sensorialitat i les dinàmiques relacionals. Resultats. Les persones participants van descriure una educació sexual insuficient i centrada en la reproducció, fet que va influir en l’autoexploració, la comprensió del consentiment i les primeres relacions sexoafectives. El diagnòstic tardà va emergir com un punt d’inflexió per reinterpretar experiències prèvies. La sensorialitat, la dificultat per establir límits i els estereotips capacitistes van ser identificats com a factors de vulnerabilitat. Així mateix, es van reconèixer fortaleses com la comunicació directa, l’honestedat i la claredat en els vincles. Conclusió. Els resultats evidencien la necessitat de reforçar una educació sexual integral, inclusiva i neuroafirmativa, així com la formació de professionals des d’un enfocament de drets i diversitat. Aquests resultats contribueixen a la comprensió del desenvolupament sexoafectiu en persones amb TEA i orienten futures investigacions i intervencions en salut.
Introduction. The sexual-affective development of adults with Autism Spectrum Disorder (ASD) remains an underexplored area in Chile, despite the importance of understanding their experiences from a rights-based and neurodiversity perspective. Objective. To explore the perceptions of adults with ASD, aged 18 to 35 years, regarding their sexual-affective development in Chile. Methodology. A qualitative, descriptive, and exploratory study with a phenomenological approach was conducted. Six semi-structured interviews were carried out with adults with ASD, along with two interviews with experts as a triangulation strategy. Analysis followed Colaizzi’s method, allowing for the identification of emergent categories related to sexual and reproductive health, sexual-affective experiences, sensory processing, and relational dynamics. Results. Participants described insufficient sex education focused on reproduction, which influenced self-exploration, understanding of consent, and initial sexual-affective relationships. Late diagnosis emerged as a turning point for reinterpreting prior experiences. Sensory processing, difficulties in setting boundaries, and ableist stereotypes were identified as vulnerability factors. Strengths such as direct communication, honesty, and clarity in relationships were also highlighted. Conclusion. The findings highlight the need to strengthen comprehensive, inclusive, and neuroaffirmative sex education, as well as professional training grounded in a rights and diversity approach. These results contribute to understanding sexual-affective development in individuals with ASD and may guide future research and health interventions.
