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Manuel Pardo Rios
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Marina Sánchez Gómez
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Daniel Guillén Martínez
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Petronila Mireia Alcázar Artero
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Ana Belén Ocampo Cervantes
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Murcia, España
INTRODUCCIÓN. La autoeficacia percibida en primeros auxilios es un factor determinante para la disposición a actuar en situaciones de emergencia, especialmente en población adolescente. El objetivo de este estudio fue traducir, adaptar al español y validar la First Aid Self-Efficacy Scale en un contexto escolar.
MATERIAL Y MÉTODOS. Estudio multicéntrico de validación realizado en 18 centros de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia, que incluyó a 387 estudiantes de 4º curso. Se llevó a cabo un proceso de traducción y retrotraducción siguiendo las directrices COSMIN. La escala se administró en dos momentos con un intervalo de 4 semanas, junto con variables sociodemográficas y dos ítems actitudinales de la iniciativa Kids Save Lives.
RESULTADOS. La versión española de la escala mostró una consistencia interna elevada (α = 0,88 en T1; α = 0,87 en T2) y una fiabilidad test-retest adecuada (coeficiente de correlacion intraclase-ICC = 0,84; IC 95 %: 0,81-0,87). Las correlaciones ítem-total corregidas oscilaron entre 0,54 y 0,64, apoyando la unidimensionalidad. La validez convergente se confirmó mediante correlaciones significativas con la confianza para iniciar resucitación cardiopulmonar (r = 0,58) y la disposición a actuar (r = 0,51).
CONCLUSIONES. La versión en castellano de la escala First Aid Self-Efficacy Scale es un instrumento fiable y válido para evaluar la autoeficacia en primeros auxilios en adolescentes, lo que facilita la investigación educativa y la planificación de programas formativos.
INTRODUCTION. Perceived self-efficacy in first aid is a key determinant of willingness to act in emergency situations, particularly among adolescents. The objective of this study was to translate, culturally adapt, and validate the First Aid Self-Efficacy Scale into Spanish within a school-based context.
MATERIALS AND METHODS. We conducted a multicenter validation study in 18 secondary education schools in the Region of Murcia, Spain, including 387 students in the 4th year of compulsory secondary education. A translation and back-translation process was conducted in full compliance with COSMIN guidelines. The scale was administered at 2 different timeframes separated by a 4-week interval, along with sociodemographic variables and 2 attitudinal items from the Kids Save Lives initiative.
RESULTS. he Spanish version of the scale demonstrated high internal consistency (Cronbach α = 0.88 at T1; α = 0.87 at T2) and adequate test–retest reliability (intraclass correlation coefficient [ICC], 0.84; 95 % CI, 0.81–0.87). Corrected item–total correlations ranged from 0.54 to 0.64, supporting unidimensionality. Convergent validity was confirmed through significant correlations with confidence in initiating cardiopulmonary resuscitation (r = 0.58) and willingness to act (r = 0.51).
CONCLUSIONS. The Spanish version of the scale is a reliable and valid instrument for assessing first aid self-efficacy in adolescents, facilitating educational research and the planning of training programs.
