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Sergio Felipe Jara Rosales, Roció Villanueva Hidalgo, Soledad Campos Valdés
Objetivo: describir la satisfacción de estudiantes de obstetricia respecto del uso del videojuego Game of Midwife como metodología de aprendizaje complementaria para el análisis de radiografías neonatales, en el contexto de la asignatura Clínico de Morbilidad Neonatal.
Material y métodos: estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. La muestra estuvo compuesta por 77 estudiantes de quinto año de la carrera de obstetricia que cursaban su internado en neonatología. Se diseñó Game of Midwife, un videojuego 2D tipo side-scroller con enfoque en el análisis de radiografías neonatales y resolución de preguntas, el cual fue entregado como herramienta complementaria de aprendizaje. La satisfacción de los estudiantes fue evaluada mediante un instrumento adaptado y validado por expertos.
Resultados: el 82% de los estudiantes estuvo “totalmente de acuerdo” con que se sintieron motivados a utilizar y participar de las actividades del videojuego. Asimismo, un 69% estuvo “totalmente de acuerdo” respecto a que el videojuego motivó su estudio personal. Por otro lado, el 83% se manifestó “totalmente de acuerdo” respecto a que el videojuego les ayudó a aprender de forma lúdica y un 79% estuvo “totalmente de acuerdo” en que el uso del videojuego les ayudó a reforzar sus conocimientos.
Conclusiones: el uso del videojuego Game of Midwife, como metodología complementaria de aprendizaje, en el contexto del internado de neonatología, fue valorada positivamente por los estudiantes, quienes mostraron un alto grado de satisfacción con la experiencia, considerando que deberían realizarse más actividades de este tipo en el desarrollo de asignaturas teóricas.
Objective: to describe the satisfaction of Midwifery students regarding the use of the Game of Midwife video game as a complementary learning methodology for the analysis of neonatal radiographs in the context of the Neonatology internship.
Materials and Methods: quantitative, descriptive, cross-sectional study. The sample consisted of 77 fifth-year Midwifery students undertaking their Neonatology internship. Game of Midwife, a 2D side-scroller video game focused on neonatal X-ray analysis and question-based learning, was developed and provided as a complementary learning tool. Student satisfaction was assessed using an instrument adapted and validated by experts.
Results: 82% of students "strongly agreed" that they felt motivated to use and participate in the video game activities. Likewise, 69% "strongly agreed" that the video game encouraged their independent study. Additionally, 83% "strongly agreed" that the game helped them learn in a playful way, and 79% "strongly agreed" that it helped reinforce their knowledge.
Conclusions: use of the Game of Midwife video game as a complementary learning strategy during the Neonatology internship was positively evaluated by students, who reported a high level of satisfaction with the experience. They also expressed that more activities of this kind should be implemented in the development of theoretical courses.
