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Matheus Fraga, Leonardo Ristow
INTRODUÇÃO: A compreensão de conceitos táticos é um fator que contribui para o sucesso no tênis. A partir deste conhecimento o jogador toma decisões mais rápidas e assertivas. A compreensão de conceitos ocorre principalmente a partir da aprendizagem significativa. Especialmente para o ensino dos esportes, são propostos princípios pedagógicos que norteiam o planejamento, intervenção e avaliação pelos treinadores.OBJETIVO: Relatar a experiência vivenciada pelo treinador na utilização de princípios pedagógicos para a aprendizagem significativa no tênis.MÉTODOS: Estudo descritivo, na modalidade de relato de experiência. Participaram do estudo, um treinador de tênis e dois jogadores. A intervenção foi planejada com base nos princípios pedagógicos para a aprendizagem significativa dos jogos esportivos e optou-se por objetivo da aula de criar e utilizar espaços vazios na quadra adversária.RESULTADOS: Foram relatas as experiências do treinador de uma aula organizada em três momentos: reconhecer o conceito de criar espaços vazios na quadra adversária; procurar criar espaços vazios na quadra adversária e aplicar o conceito em jogo propriamente dito. No primeiro momento foram realizadas as atividades “tênis com a mão” e “tática nos quadradinhos”. No segundo momento foram realizadas as atividades “abriu!” e “jogo do winner”. No terceiro momento, foi realizado o jogo propriamente dito em cinco games.CONCLUSÃO: A organização das atividades com base nos princípios pedagógicos para a aprendizagem significativa contribuiu para a compreensão do conceito tático de criar e utilizar espaços vazios na quadra adversária.
BACKGROUND: Understanding tactical concepts is a factor that contributes to success in tennis. From this knowledge, the player makes more assertive decisions more quickly. Understanding concepts occurs mainly from meaningful learning. Especially for teaching sports, pedagogical principles are proposed that guide the planning, intervention and evaluation of coachesOBJECTIVE: report the experience of the coach in using pedagogical principles for meaningful learning in tennis.METHODS: Descriptive study, in the form of an experience report. A tennis coach and two players participated. The intervention was planned based on pedagogical principles for meaningful learning of sports games and the class objective was to create and use empty spaces on the opponent's court.RESULTS: The coach´s experiences were carried out in a class organized in three moments: recognizing the concept of creating empty spaces on the opponent's court; seek to create empty spaces on the opponent's court and apply the concept in the game itself. Firstly, the activities “tennis with the hand” and “tactics in squares” were carried out. In the second moment, the “open!” activities were carried out. and “winner game”. In the third moment, the game itself was played, consisting of five games.CONCLUSION: The organization of activities based on pedagogical principles for meaningful learning contributed to the understanding of the tactical concept of creating and using empty spaces on the opponent's court.
