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Stefania Chiappinotto, Federico Fonda, Alvisa Palese
RESUMEN Objetivo: Describir (a) los cambios recomendados implementados y su efijicacia percibida a nivel nacional, (b) los cambios suprimidos en la era post-pandémica con sus razones, y (c) las prioridades de investigación en educación de enfermería para los próximos cinco años.
Antecedentes/Introducción: La pandemia de COVID-19 ha impulsado varias transformaciones en la educación de enfermería.
Sin embargo, ningún estudio ha documentado los cambios que aún prevalecen en la era pospandémica.
Diseño: Un estudio transversal nacional siguiendo las directrices STROBE.
Métodos: Se seleccionaron todos los programas de enfermería italianos (n = 241). En la encuesta en línea se incluyeron ocho recomendaciones principales y 21 sub recomendaciones que indicaban los cambios previstos para medir su aplicación, su efijicacia percibida y su estado en el momento de la encuesta, los motivos de abandono y las prioridades de investigación. Se utilizaron análisis descriptivos y de contenido.
Resultados: Se consideraron 113 (45,5%) programas de enfermería, reflejando la educación recibida por más del 70% de los estudiantes de enfermería italianos. Todos los cambios recomendados se han implementado desde el 60,2% hasta el 100% de los programas de enfermería, teniendo como resultado una efijicacia percibida de 4,29 (intervalo de confijianza [IC] 95%, 4,07-4,51) a 6,37 (IC 95%, 6,19-6,56) sobre 7. Unas pocas recomendaciones seguían aplicándose en el momento de la encuesta, mientras que varias se suprimieron (desde el 4,8% hasta el 61,9%) debido, por orden, a la preocupación por su efijicacia, las disposiciones universitarias/legales, los métodos tradicionales reimplementados, las difijicultades técnicas/logísticas y las peticiones de los estudiantes. El impacto de las soluciones digitales en la educación de enfermería se identifijicó como una prioridad de investigación.
