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Alejandro López Marín, Angélica Osorio Pérez
Introducción: La presente investigación buscó comprender la experiencia de las supervisoras clínicas de una universidad pública chilena, respecto al rol docente-asistencial que ejercen durante el internado.
Material y métodos: Se realizó una investigación cualitativa con un diseño fenomenológico, donde se realizaron seis entrevistas en profundidad.
Resultados: El proceso de supervisión clínica cumple el rol de enseñar aspectos teóricos, procedimentales y actitudinales. Otra función importante, es la evaluación formativa y sumativa.
Se evidenció que existe vocación y una percepción de responsabilidad por el rol de supervisora clínica. Por otra parte, existe escasa o nula vinculación con la entidad universitaria.
Discusión y Conclusiones: La supervisión es un proceso que demanda vocación, responsabilidad y competencias propias de la función. Es necesario, mayor formación y capacitación. Además, es relevante generar lineamientos y establecer criterios más claros para las profesionales que ejercen esta función en los centros de salud.
Introduction: This investigation sought to comprehend the experience of clinical supervisors in their teaching role during an internship in a Chilean university.
Methods: A qualitative investigation with a phenomenological design was hold, where six deepinterviews were conducted.
Results: The clinical supervision process fulfills the aim ofteaching theoretical, procedural, and attitudinal aspects.
Another essential function is formative and summative evaluation. The clinical supervisor role showed vocation andresponsibility perception. The main difficulty produced in this process was an insufficient connection with the university.
Conclusions: Supervision is a process that demandsvocation, responsibility, and preparation. Also, it is relevant to generate clear limits for professionals who develop this function in health centers.
