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Inés Tenahua Quitl, María Teresa Lidia Salazar Peña, María Luz De Avila Arroyo, Carolina Trujillo de la Cruz, Cesar López García
Introducción: La trayectoria académica permite abordar el recorrido de los estudiantes en su contexto educativo, posibilita acceder a los recorridos académicos e identificar las razones de logros y fracasos; está vinculada con la eficiencia terminal, indicador que cuenta el total de las deserciones y aprecia el comportamiento del flujo escolar de una generación; también se relaciona con deserción y rezago. Objetivo: identificar la trayectoria académica de las tres primeras generaciones de licenciatura en enfermería en las que se implementó el Modelo Educativo Minerva en una universidad pública del Estado de Puebla. Metodología: La investigación fue descriptiva y retrospectiva, en una población de 476 conformada por historiales académicos de estudiantes generación 2009, 2010 y 2011, por la deserción y regazo la muestra fue de 310. Se consideró el Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación. Resultados: La eficiencia terminal tuvo un alto porcentaje en la primer generación (73.1%). Respecto al rezago en el 2009 fue de 13.1%, 22.7% en 2010 y en el 2011 de 26.5%; la deserción osciló entre 16.8% y 11.7%. Conclusiones: Este estudio permitió identificar la manera en que los estudiantes transitan por la universidad y su impacto en el comportamiento de los indicadores que conforman la trayectoria académica.
