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Guilherme Frederico Abdul Nour
, Bruna Stefany Rodrigues Ribeiro, Tatiane da Silva Coelho, Laura Pinto Torrres de Melo, Ana Izabel Oliveira Nicolau, Ana Kelve Castro Damasceno
Introducción: Las tecnologías educativas (TE) son herramientas para la producción, difusión y transmisión del conocimiento. En el ámbito de Enfermería obstétrica, estos dispositivos se utilizan para actividades de educación y promoción de la salud, con el fin de fomentar la autonomía de las mujeres embarazadas y sus acompañantes, fortaleciendo así las buenas prácticas en el parto.
Objetivo: evaluar los efectos de las tecnologías educativas desarrolladas para el trabajo de parto y el parto.
Material y método: revisión sistemática según recomendaciones de JBI. La pregunta de investigación se formuló en PICOS y su informe se describió según PRISMA. Bases de datos PubMed/Medline, Cochrane, Scopus, EMBASE, CINAHL, WoS y literatura gris, sin restricciones idiomáticas ni temporales. Se utilizaron las herramientas RoB-2 y Robins-I para evaluar el riesgo de sesgo y GRADE para evaluar la calidad de la evidencia.
Resultados: recuperados 630 estudios, 7 conformaron la muestra final de la revisión. Las mujeres embarazadas que utilizaron TE mostraron mayor conocimiento sobre los signos del trabajo de parto y el parto, además de sentirse más preparadas para vivir estos momentos. Entre las acompañantes, se observó mayor seguridad y una mayor amplitud de las acciones de apoyo para las mujeres, con mayor autonomía y empoderamiento, lo que contribuyó a una mayor satisfacción de las mujeres en el posparto en relación con el parto.
Conclusión: su uso demostró ser efectivo y promueve un mejor conocimiento y satisfacción en las embarazadas y sus acompañantes cuando se utiliza de forma efectiva, obteniendo un grado de recomendación “fuerte”.
Introduction: Educational technologies (ET) are highly relevant tools for the production, dissemination, and transmission of knowledge. Within the field of Obstetric Nursing, these devices are used for health education and promotion activities, with the purpose of promoting the autonomy of pregnant women and their companions, thus strengthening good practices in childbirth and delivery.
Objective: to evaluate the effects of educational technologies developed for labor and delivery.
Material and Method: A systematic review was developed according to JBI recommendations. The research question was formulated using the PICOS acronym, and its report was described according to PRISMA. Searches were conducted in the Pubmed/Medline, Cochrane, Scopus, EMBASE, CINAHL, Web of Science, and grey literature databases, without idiomatic and/or temporal restrictions. The RoB-2 and Robins-I tools were used to assess the risk of bias, and GRADE was used to assess the quality of evidence.
Results: 630 studies were retrieved, of which 7 comprised the final sample of the review. Pregnant women who used TE showed greater knowledge about the signs of labor and delivery, in addition to feeling more prepared to experience these moments. Among the companions, there was greater security and expansion of support actions for women, with increased autonomy and empowerment, which contributed to greater satisfaction of postpartum women in relation to childbirth.
Conclusion: the use of educational technologies proved to be effective and promotes improved knowledge and satisfaction of pregnant women and their birth companions when used effectively, obtaining a “strong” degree of recommendation.
Introdução: As tecnologias educacionais (TE) configuram-se importantes instrumentos de produção, veiculação e disseminação de conhecimentos. No campo da enfermagem obstétrica, essas ferramentas são utilizadas para realização de educação em saúde, tendo o propósito de desenvolver autonomia materna e do seu acompanhante, proporcionando o fortalecimento das boas práticas no parto e nascimento.
Objetivo: avaliar os efeitos das tecnologias educacionais desenvolvidas para o trabalho de parto e parto.
Método: revisão sistemática desenvolvida por meio das recomendações do JBI. Pesquisa mediante a estratégia PICOS e o seu relatório descrito conforme o PRISMA. As buscas foram realizadas nas bases de dados Pubmed/Medline, Cochrane, Scopus, EMBASE, CINAHL, Web of Science e literatura cinzenta, sem restrição idiomática e/ou temporal. Utilizou-se a ferramenta RoB-2 e Robins-I, ambas da Cochrane, para avaliação do risco de viés e o GRADE para qualidade das evidências.
Resultados: foram recuperados 630 estudos, dos quais 07 compuseram a amostra final da revisão. As gestantes que utilizaram as TE demonstraram maior conhecimento sobre os sinais de trabalho de parto e parto, sentindo-se melhor preparadas para o evento. Observou-se ainda a melhora das expectativas relacionadas ao parto. Nos acompanhantes, notou-se maior segurança e cuidados de apoio às mulheres, mostrando mais autonomia e empoderamento em relação às ações de atenção física e emocional, contribuindo para maior satisfação em relação ao parto por parte das puérperas.
Conclusão: o uso das TE mostrou-se eficaz e promove melhoria do conhecimento e da satisfação das gestantes e seus acompanhantes quando utilizadas de forma efetiva, obtendo-se “forte” grau de recomendação.
