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Ceres Braga Arejano, J. C. Araujo, Elisa Maria Rezende Dázio, Roberta Seron Sanches, Rosa Silva Lima
Introducción: La educación interprofesional es fundamental para mejorar las prácticas del cuidado de la salud. Con todo, se han observado dificultades para avanzar hacia su incorporación efectiva, lo que puede comprometer la calidad de la colaboración entre los profesionales de la salud en el trabajo. Objetivo: Describir las percepciones de los coordinadores de los cursos de grado del área de la salud sobre la educación interprofesional. Metodología: Estudio cualitativo exploratorio en una universidad pública federal, con la participación de 12 coordinadores. Se recolectaron los datos mediante entrevistas semiestructuradas audiograbadas. El análisis de los datos fue temático. El estudio fue aprobado por el Comitê de Ética em Pesquisa de la Universidade Federal de Alfenas.
Resultados: Se construyeron 2 temas: «la contradicción entre la relevancia del trabajo interprofesional para la formación y las imposibilidades de incorporarlo en la enseñanza», con el subtema «imposibilidades históricas y sociales para la incorporación de la educación interprofesional»; lo mismo que «la educación interprofesional en la universidad: una carta de intenciones y un conjunto de acciones aisladas», con el subtema «factores humanos que (des)favorecen la educación interprofesional». Discusión: Los coordinadores reconocen la importancia de la educación, pero su incorporación en su universidad es esporádica y desarticulada respecto a objetivos comunes. Se destaca la necesidad de que las iniciativas de educación interprofesional sean planificadas estratégicamente por la gestión universitaria. Conclusión: La educación interprofesional debe ser asumida como prioridad por los responsables de la gestión universitaria para superar los factores individuales, históricos y sociales que dificultan su incorporación. Palabras clave: Educación interprofesional; colaboración entre docentes; política de educación superior; capacitación de recursos humanos en salud; educación profesional; Brasil.
Introduction: Interprofessional education is critical in order to improve healthcare practices; nevertheless, difficulties have been observed regarding its effective incorporation into undergraduate programs, a reality which may compromise the quality of the collaboration among healthcare professionals. Objective: To describe the perceptions of coordinators of degree courses in the health area regarding interprofessional education. Methodology: This is an exploratory qualitative study carried out in a federal public university. Twelve coordinators participated in the study. Data were collected through recorded semi-structured interviews. Data were analyzed using thematic analysis. The study was approved by the Comitê de Ética em Pesquisa of the Universidade Federal de Alfenas. Results: From the analysis, 2 main themes were identified: “the contradiction between the relevance of interprofessional education and the difficulties in its implementation,” with the subtheme “historical and social obstacles for implementing interprofessional education”; and “interprofessional education in the university: an intention but with isolated actions,” with the subtheme “human factors that favor and hinder the implementation and development of interprofessional education.” Discussion: The coordinators acknowledged the importance of interprofessional education; nevertheless, its implementation in their university is limited and disrupted regarding common objectives. Highlighted is the need that the interprofessional education initiatives are strategically planned by the university administration. Conclusion: In order to overcome the individual, historical and social factors that hinder the implementation and development of interprofessional education, the university administration should consider interprofessional education as a priority.
Introdução: A educação interprofissional é fundamental para melhorar as práticas de cuidados de saúde. No entanto, têm sido observadas dificuldades para avançar na sua incorporação efetiva, o que pode comprometer a qualidade da colaboração entre os profissionais de saúde no ambiente de trabalho. Objetivo: Descrever as percepções dos coordenadores dos cursos de graduação na área da saúde sobre a educação interprofissional. Metodologia: Estudo qualitativo exploratório em uma universidade pública federal, com a participação de 12 coordenadores. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em áudio. A análise dos dados foi temática. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Alfenas. 110 DOI: https://doi.org/10.22201/feno.23958421e.2023.2.1496 · Enfermería Universitaria · vol. 20 · núm. 2 · abril-junio de 2023 Resultados: Foram construídos 2 temas: “a contradição entre a relevância do trabalho interprofissional para a formação e as impossibilidades de incorporá-lo no ensino”, com o subtema “impossibilidades históricas e sociais para a incorporação da educação interprof issional”; e “a educação interprofissional na universidade: uma carta de intenções e um conjunto de ações isoladas”, com o subtema “fatores humanos que (des)favorecem a educação interprofissional”. Discussão: Os coordenadores reconhecem a importância da educação interprofissional; no entanto, a sua incorporação na universidade é esporádica e desarticulada em relação aos objetivos comuns. Destaca-se a necessidade das iniciativas de educação interprofissional serem planeadas estrategicamente pela gestão universitária. Conclusão: A educação interprofissional deve ser assumida como prioridade pelos responsáveis pela gestão universitária para superar os fatores individuais, históricos e sociais que dificultam a sua incorporação.
