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Javier Tovar, Daisy Flores Cortez, Juan Rodriguez-Tafur Davila, Eduardo Villalobos Pacheco, Max Aliaga Chávez
RESUMEN Introducción En 2020, la pandemia de COVID-19 puso de manifiesto el papel crítico del oxígeno como recurso terapéutico fundamental para reducir la morbilidad y la mortalidad. A pesar de su relevancia clínica, no está claro si la formación de pregrado en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) aborda adecuadamente los aspectos farmacológicos del oxígeno. El objetivo de este estudio fue analizar la inclusión de la farmacología del oxígeno en los planes de estudio y sílabos antes y después de la pandemia de COVID-19 en las distintas escuelas profesionales de ciencias de la salud de la UNMSM. Material y métodos Se realizó un estudio descriptivo, transversal y retrospectivo en la Sección de Farmacología del Departamento de Ciencias Dinámicas de la Facultad de Medicina. Se evaluaron los sílabos de Farmacología de las escuelas profesionales de Medicina, Enfermería, Obstetricia, Nutrición, Tecnología Médica y Toxicología Clínica correspondientes a los años académicos 2016–2020 (prepandemia) y 2020–2025 (pospandemia). La inclusión de contenidos relacionados directa o indirectamente con la farmacología del oxígeno se determinó mediante la búsqueda de términos clave asociados a farmacodinámica, farmacocinética, reacciones adversas a medicamentos (RAM) e interacciones. El análisis se realizó mediante un enfoque descriptivo, incluyendo porcentajes. Resultados El análisis documental reveló que ninguno de los sílabos revisados incluyó contenidos específicos relacionados con la farmacología del oxígeno. Esto representa una brecha formativa importante, particularmente en el contexto pospandemia, donde el oxígeno medicinal ha demostrado ser un componente crítico en la atención del paciente. Conclusión Los hallazgos evidencian una deficiencia en la formación de los futuros profesionales de la salud respecto a los conocimientos y competencias en farmacología del oxígeno.
Introduction In 2020, the COVID-19 pandemic underscored the critical role of medicinal oxygen as a primary therapeutic resource to reduce morbidity and mortality. Despite its clinical relevance, it remains unclear whether undergraduate education at the Faculty of Medicine of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) adequately addresses the pharmacological aspects of oxygen. This study aims to analyze the inclusion of oxygen pharmacology in curricula and syllabus before and after the COVID-19 pandemic across various health professional schools at UNMSM. Material and methods This descriptive, cross-sectional, retrospective study was conducted in the Pharmacology Section of the Department of Dynamic Sciences, Faculty of Medicine. Pharmacology syllabus from the professional schools of Medicine, Nursing, Obstetrics, Nutrition, Medical Technology, and Clinical Toxicology were evaluated for the academic years 2016–2020 (pre-pandemic) and 2020–2025 (post-pandemic). The inclusion of topics directly or indirectly related to oxygen pharmacology was assessed through the search for key terms concerning pharmacodynamics, pharmacokinetics, adverse drug reactions (ADRs), and interactions. A descriptive approach, including percentage analysis, was employed for data analysis. Results The document analysis revealed that none of the reviewed syllabi included specific content related to oxygen pharmacology. This represents a significant educational gap, particularly in the post-pandemic context where medicinal oxygen has proven to be a critical component in patient care. Conclusion The findings demonstrate a clear deficiency in the training of future health professionals regarding their knowledge and competencies in oxygen pharmacology.
