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Jesús Heredia Carroza, Carlos Chavarría Ortiz, Angeles Carrosa Zayas, Carmen López Ruiz, Luis Palma
Este artículo examina las percepciones de los futuros docentes sobre la inclusión del flamenco en el aula y su impacto en las relaciones intergeneracionales. A través de 301 encuestas realizadas a estudiantes universitarios de grado en educación, se evaluó la implementación del flamenco en el currículo educativo andaluz. Los resultados obtenidos mediante un análisis estadístico descriptivo revelan que el 88,4% de los participantes se mostró a favor de la inclusión de la enseñanza reglada del flamenco en las aulas, aproximadamente el 57,5% de los encuestados afirmó haber experimentado un acercamiento a las personas mayores gracias al flamenco y el 95,3% respondió afirmativamente cuando se les preguntó específicamente si el flamenco podría actuar como puente entre generaciones. En una perspectiva más específica sobre las percepciones de los encuestados sobre las diferentes dimensiones de la interacción intergeneracional facilitada por el flamenco, la interacción entre generaciones que comparten una comunidad obtuvo una media de 5,05, la conexión intergeneracional a través del flamenco alcanzó una media de 4,97 y la percepción de la reducción de la brecha intergeneracional a través del flamenco registró una media de 4,89. Los resultados de esta investigación confirman claramente que la inclusión del flamenco en el currículo educativo contribuye eficazmente a cerrar la brecha intergeneracional.
This article examines the perceptions of future teachers about the inclusion of flamenco in the classroom and its impact on intergenerational relationships. Through 301 surveys carried out by university degree students related to education, the implementation of flamenco in the educational curriculum in Andalusia was evaluated. The results obtained through a descriptive statistical analysis reveal that 88.4% of the participants expressed being in favor of the inclusion of regulated flamenco teaching in the classrooms, approximately 57.5% of those surveyed stated that they had experienced an approach towards older people thanks to flamenco and 95.3% of those surveyed responded affirmatively when specifically asked if flamenco could act as a bridge between generations. In a more specific view of respondents' perceptions of the different dimensions of intergenerational interaction facilitated by flamenco, interaction between generations that share a community obtained an average of 5.05, intergenerational connection through flamenco reached an average of 4.97 and perception of the reduction of the intergenerational gap through flamenco registered an average of 4.89. The findings of this investigation clearly verify that the inclusion of flamenco in the educational curriculum effectively contributes to closing the gap between generations.
