Resumen de Prevalencia de trastornos depresivos,: ansiedad y estrés en estudiantes de Enfermería de una Universidad Pública, Paraguay – 2023

Lilian Rossana Vera de Valdez

• español

  Introducción: Los trastornos mentales implican alteraciones significativas en la cognición, regulación emocional o comportamiento, generando angustia o discapacidad funcional (OMS). Los más frecuentes son la ansiedad y los trastornos depresivos.

  Objetivos: Este estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia de depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de Enfermería de la Universidad Nacional de Asunción.

  Metodología: Se utilizó un diseño observacional, descriptivo y transversal con muestra censal de 101 estudiantes. Se aplicó la Escala Abreviada de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21), compuesta por 21 ítems distribuidos en tres dimensiones (depresión, ansiedad y estrés), con puntuaciones entre 0 y 21. Los datos fueron procesados con Excel y analizados mediante SPSS.

  Resultados: Los resultados revelaron que el 64,4% no presenta depresión, mientras el 35,6% muestra niveles leves a graves; en ansiedad, el 62,4% no presenta síntomas, y el 37,6% muestra algún nivel, destacando el moderado (21,8%); en estrés, el 70,3% no presenta síntomas, mientras el 29,7% sí.

  Conclusión: Estos hallazgos evidencian la necesidad de establecer programas de intervención institucionales para promover la salud mental y el bienestar de los estudiantes.

• English

  Introduction: Mental disorders involve significant alterations in cognition, emotional regulation, or behavior, generating distress or functional disability (WHO). The most frequent are anxiety and depressive disorders.

  Objectives: This study aimed to determine the prevalence of depression, anxiety, and stress in nursing students at the National University of Asunción, Coronel Oviedo (2023).

  Method: An observational, descriptive, and cross-sectional design was used with a census sample of 101 students. The Depression, Anxiety, and Stress Short Form Scale (DASS21) was applied, composed of 21 items distributed in three dimensions (depression, anxiety, and stress), with scores ranging from 0 to 21. The data were processed with Excel and analyzed using SPSS.

  Results: The results revealed that 64.4% did not present depression, while 35.6% showed mild to severe levels; In anxiety, 62.4% presented no symptoms, and 37.6% showed some level, with a moderate level (21.8%) standing out; in stress, 70.3% presented no symptoms, while 29.7% did.

  Conclusion: These findings highlight the need to establish institutional intervention programs to promote student mental health and well-being.