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José de Jesús Hernández Sandoval, Norma Alicia Riego Azuara, Claudia Beatriz Enríquez Hernández, Edith Castellanos Contreras, Efrain Espinosa Vidal, Onfaly Danae Sánchez Gracida
Introducción: La identidad profesional, es el proceso de socialización mediante el cual una persona adquiere conocimiento, considerado como elemento básico la capacidad de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos, traducido como el sentimiento de identidad con el ser y hacer característicos de un miembro de esta profesión. Material y Métodos: Estudio cuasi-experimental, psico-educativo con grupo de intervención y de comparación con la participación de 13 estudiantes en ambos grupos, realizando una evaluación pre-test y pos-test en ambos. Resultados: El grupo de intervención al realizar la primera medición, se obtuvo una media de 91.85±8.57, una mediana de 93.00, un rango de 30(74-104) y un IC95% de 86.67-97.03, mientras que al realizar la segunda evaluación, se obtuvo una media de 97.46±7.73, una mediana de 98.00 con un rango de 28(80-108) y un IC95% de 92.79102.13. Para la comparación, se utilizó la prueba estadística Rangos de Wilcoxon, obteniéndose un valor de p=0.004, ZT (p<0.05). Conclusiones: La intervención logro fortalecer la identidad profesional y la adquisición de conocimientos favoreciendo un cambio en el yo personal y a su vez en el yo profesional de los participantes.
Introduction: The professional identity, socialization is the process by which a person acquires knowledge and considered as staple capacity of theoretical knowledge, heuristic and axiological, translated as the sense of identity with being and doing characteristic of an individual this profession. Material and Methods: A quasi-experimental study with group psychoeducational intervention and comparison with the participation of 13 students in both groups, performing a pretest and posttest assessment both. Results: The intervention group at the first measurement, a mean of 91.85 ± 8.57, a median of 93.00, a range of 30 (74-104) and 95% of 86.67-97.03 was obtained, whereas when performing the second evaluation, an average of 97.46 ± 7.73 98.00 a median of a range 28 (80 to 108) and an IC95 of 92.79-102.13% was obtained. For comparison, the Wilcoxon Rank test statistic was used, yielding a value of p = 0.004, ZT (p <0.05). Conclusions: The intervention achievement strengthens professional identity and knowledge acquisition favoring a change in personnel and in turn in the so professional participants.
