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Chillan, Chile
Santiago, Chile
Introducción: este En la actualidad, el estrés se ha convertido en un problema para la sociedad, especialmente el estrés laboral, ya que su exceso trae como consecuencia un deterioro en las capacidades cognitivas de los trabaja- dores, desequilibrando su salud mental y afectando en su día a día.
Método: Estudio cuantitativo descriptivo de corte transversal. Para describir el estrés y el deterioro cognitivo en el ámbito laboral en los docentes, se utilizaron los instrumentos de Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA) y la Escala de Estrés Percibido (PSS-14).
Resultados: Los resultados indicaron que el puntaje mínimo obtenido en el test MoCA fue de 21 puntos, corres- pondiente a deterioro cognitivo leve (DCL), mientras que el puntaje máximo fue de 29 puntos. La media del test MoCA fue de 25.55 ± 2.18 puntos. En cuanto al estrés total, el puntaje mínimo registrado fue de 22, sin que ningún participante se encontrara libre de estrés, y el puntaje máximo fue de 39. La media del puntaje total de estrés fue de 31.95 ± 4 puntos.
Conclusiones: se concluye la necesidad imperante de implementar estrategias para prevenir los factores de estrés laboral que afectan el funcionamiento cognitivo. Para ello, resulta fundamental definir claramente los puestos de trabajo y responsabilidades, proporcionar condiciones adecuadas y confortables para el desempeño laboral, orga- nizar eficientemente las actividades, ofrecer capacitaciones, brindar apoyo ante problemas personales y fomentar la flexibilidad laboral, entre otras medidas.
Introduction: Nowadays, stress has become a societal problem, especially work-related stress, as excessive stress leads to a decline in workers’ cognitive abilities, disrupting their mental health and affecting their daily lives.
Method: A quantitative descriptive cross-sectional study. To assess stress and cognitive impairment in the work- place among professors, the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) and the Perceived Stress Scale (PSS-14) were used Results: The results showed that the minimum score obtained on the MoCA test was 21 points, corresponding to mild cognitive impairment (MCI), while the maximum score was 29 points. The average MoCA score was 25.55 ± 2.18 points. Regarding total stress, the minimum recorded score was 22, with no participant free of stress, and the maximum score was 39. The average total stress score was 31.95 ± 4 points Conclusions: There is an urgent need to implement strategies to prevent work-related stress factors that affect cog- nitive functioning. To this end, it is essential to clearly define job positions and responsibilities, provide adequate and comfortable working conditions, efficiently organize activities, offer training, provide support for personal problems, and promote work flexibility, among other measures.
