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Francisco Winter dos Santos Figueiredo, Bhárbara Karolline Rodrigues Silva, Fernando Rodrigues Peixoto Quaresma, Érika da Silva Maciel
Resumen En educación para la salud, el uso de datos reales para conocer la situación de salud de la población permite la transferencia de conocimientos y revela la realidad local y la propagación de enfermedades. El objetivo de este estudio fue describir las principales fuentes de datos secundarios en atención sanitaria y desarrollar un marco para el uso de estos datos en la enseñanza. Se realizó una búsqueda bibliográfica narrativa en PubMed, Scopus y la Biblioteca Virtual en Salud, utilizando descriptores relacionados con la enseñanza, los datos secundarios y la salud en portugués, inglés y español. Además, a través de la reunión de expertos y a partir de los artículos encontrados en la revisión, se crea un marco unificado de estos datos en la enseñanza. Se encontraron 79 estudios, de los cuales 14 se incluyeron después de cumplir con los criterios de elegibilidad. Las principales bases de datos encontradas fueron del Ministerio de Educación, del Departamento de Tecnología de la Información del SUS, y se incluyeron otras fuentes (Instituto de Métricas y Evaluación de la Salud e Instituto de Investigación Económica Aplicada) después de una reunión con expertos. El marco desarrollado consta de tres fases y 11 elementos, que incluyen la planificación, la búsqueda y extracción de datos, la adaptación para la enseñanza y la incorporación de datos para la enseñanza de la salud. Son pocas las fuentes de datos que pueden ser utilizadas para la educación en salud, pero en este marco se utilizan las propuestas, es posible transformar los datos en conocimiento que pueda ser transferido a la enseñanza, considerando el conocimiento de los docentes sobre los indicadores, las tecnologías y las innovaciones que se consideran en la enseñanza.
In health education, the use of real data to understand the health situation of the population enables the transfer of knowledge and reveals the local reality and the spread of diseases. The aim of this study was to describe the major sources of secondary data in healthcare and develop a framework for using these data in teaching. A narrative literature search was conducted in PubMed, Scopus and the Virtual Health Library using descriptors related to teaching, secondary data, and health in Portuguese, English and Spanish. In addition, through the meeting of experts and based on the articles found in the review, a unified framework of these data in teaching is created. A total of 79 studies were found, of which 14 were included after meeting the eligibility criteria. The main databases found were from the Ministry of Education, the SUS Department of Information Technology, and other sources (Institute of Health Metrics and Evaluation and Institute of Applied Economic Research) which were included after a meeting with experts. The developed framework consists of three phases and 11 elements, including planning, searching, and extracting data, adapting for teaching, and incorporating data for health teaching. There are a few data sources that can be used for health education, but those proposed are used in this framework, and it is possible to transform the data into knowledge that can be transferred to teaching, considering teachers' knowledge of indicators. Technologies and innovations are considered in teaching.
