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Joseph Macadaeg Acosta, Shylee Sabling Dumangeng
Resumen Introducción El Programa de Mejora Dental (PMD) fue diseñado para fortalecer la preparación de los estudiantes de odontología próximos a graduarse para el Examen de Licencia Profesional para Odontólogos (ELPO), mejorando su desempeño en los componentes teóricos y prácticos, así como aumentando su autoconfianza relacionada con el examen. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia del PMD en la mejora de los resultados estudiantiles. Específicamente, se evaluó el rendimiento de los estudiantes antes y después del programa, y se compararon los resultados del pretest y postest en las fases teórica y práctica del examen. Métodos Se utilizó un diseño de investigación cuasi-experimental con pretest y postest. Participaron los 79 estudiantes de odontología en proceso de graduación que tomaron parte en el PMD. Los datos se obtuvieron a partir de las puntuaciones de los estudiantes en los pretests y postests de las fases teórica y práctica del examen. Para determinar la efectividad del PMD, se compararon y analizaron las puntuaciones mediante la prueba T. Resultados Los estudiantes de odontología próximos a graduarse mostraron una mejora estadísticamente significativa tras participar en el PMD. En el primer semestre, las puntuaciones teóricas aumentaron de una media de 1.52 ± 0.45 a 3.74 ± 0.39 (t = −28.04, p < 0.05), mientras que las puntuaciones prácticas subieron de 2.15 ± 0.25 a 3.18 ± 0.17 (t = −22.67, p < 0.05). De forma similar, en el segundo semestre, el desempeño teórico mejoró de 1.03 ± 0.07 a 2.76 ± 0.44 (t = −24.17, p < 0.05), y las puntuaciones prácticas pasaron de 2.26 ± 0.25 a 3.50 ± 0.19 (t = −23.85, p < 0.05). Estos resultados confirman una mejora significativa en las competencias teóricas y prácticas tras la intervención. Conclusión El PMD mejoró efectivamente el rendimiento académico y clínico de los estudiantes, lo que respalda su valor como estrategia de preparación para los exámenes profesionales de odontología.
Introduction The Dental Enhancement Program (DEP) was designed to strengthen the preparedness of graduating dentistry students for the Board Licensure Examination for Dentists (BLED) by enhancing their performance in both theoretical and practical components and boosting their exam-related self-confidence. This study aimed to evaluate the effectiveness of the DEP in improving student outcomes. Specifically, it assessed students' performance before and after the program and compared pre-test and post-test results across the theoretical and practical phases of the examination. Methods A quasi-experimental pre-test/post-test research design was employed in this study. The participants included all 79 graduating dentistry students who took part in the DEP. The data were derived from the students' scores in the pre-test and post-test of both the theoretical and practical phases of the examination. To determine the effectiveness of the DEP, the pre-test and post-test scores were compared and analyzed using a T-test. Results Graduating dental students demonstrated statistically significant improvement following the Dental Enhancement Program (DEP). In the first-semester cohort, theoretical scores increased from 1.52 ± 0.45 to 3.74 ± 0.39 (t = −28.04, p < 0.05), while practical scores rose from 2.15 ± 0.25 to 3.18 ± 0.17 (t = −22.67, p < 0.05). Similarly, in the second-semester cohort, theoretical performance improved from 1.03 ± 0.07 to 2.76 ± 0.44 (t = −24.17, p < 0.05), and practical scores increased from 2.26 ± 0.25 to 3.50 ± 0.19 (t = −23.85, p < 0.05). These results indicate significant enhancement in both theoretical and practical competencies following the intervention. Conclusion The DEP effectively enhanced students' academic and clinical performance, supporting its value in preparing dental graduates for professional examinations.
