Estado de la formación posgrado online en enfermería

• M. Roser Cuesta Martínez ^[1] ; Monserrat García Martínez ^[1]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
• Localización: Enfermería Docente, ISSN-e 2386-8678, Nº. 109, 2017, págs. 60-64
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La sociedad del conocimiento y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han generado un cambio en el paradigma educacional. Este hecho incide en el logro de mayores índices de crecimiento económico y ocupación laboral. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión de la oferta universitaria de formación posgrado online para enfermería. Se trata de un estudio descriptivo, transversal y cuantitativo. Los datos fueron obtenidos a partir de la revisión del Ranking Web de Universidades. Se revisaron 77 universidades y 244 másteres. Los másteres tienen una media de 101,7±41,4 créditos ECTS, el 43,4% son académicos, el 68,0% son semipresenciales, el 99,6% son oficiales y el 93,0% se imparten en un solo centro. En las universidades, las TICs cada vez adquieren más importancia, siendo la modalidad docente más habitual la semipresencial. Existe poca oferta de formaciones para enfermería totalmente online. La formación posgrado online en enfermería facilitaría el desarrollo profesional del colectivo, compatibilizándolo con sus responsabilidades familiares y laborales. Se requieren estudios que recojan las opiniones de los profesionales de la enfermería respecto a los estudios de posgrado online.

  • English

    The knowledge society and Information and Communication Technologies (ICTs) have generated a change in the educational paradigm. This fact affects the achievement of higher rates of economic growth and employment. The objective of this work is to carry out a review of the university offer of online postgraduate training for nursing. This is a descriptive, cross-sectional and quantitative study. The data were obtained from the revision of the Ranking Web of Universities. 77 universities and 244 master's degrees were reviewed. The masters have an average of 101,7±41,4 ECTS credits; 43,4% are academics; 68,0% are blended; 99,6% are official and 93,0% are taught in a single centre. In universities, ICTs are becoming increasingly important, although the most common form of teaching is the blended one. There is little offer of nursing training fully online. Postgraduate training online in nursing would facilitate the professional development of the group, making it compatible with their family and work responsibilities. Studies are required to collect the opinions of nursing professionals regarding online postgraduate studies.

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