Acceso usuarios
Zaragoza, España
Introducción: El estrés académico constituye un fenómeno generalizado en los estudiantes que pasan a formar parte de la universidad, ya que ésta, con sus demandas y presiones supone un factor estresante en sí misma y puede llegar a influir sobre su salud y bienestar. Objetivo: Describir la distribución de los estresores académicos y de los factores relacionados con la Salud general que presentan los estudiantes de enfermería, terapia ocupacional y fisioterapia de nueva incorporación a la facultad de la universidad de Zaragoza. Metodología: El diseño del estudio que se realizó fue transversal descriptivo. Se emplearon el Cuestionario de Estrés Académico Universitario (CEAU) para analizar el estrés académico de los estudiantes y el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-12) para evaluar la percepción de salud general. Resultados: La muestra estuvo constituida por 165 alumnos, Los estudiantes refirieron que lo que más estrés les producía era la sobrecarga académica, así como la falta de tiempo para realizar las tareas. Los estudiantes de fisioterapia obtuvieron una media sobre el estrés académico (52,37) menor que la de los estudiantes de enfermería (58,73) y terapia ocupacional (60,28), también obtuvieron los valores más bajos en el estudio GHQ-12 de ansiedad y depresión. Las mujeres alcanzaron valores más altos de estrés académico que los hombres. Conclusiones: Distinguiendo entre grados, los alumnos de fisioterapia mostraron sufrir menor estrés académico y obtuvieron los mejores valores sobre la salud general. Por su parte fueron las mujeres, alcanzaron los peores niveles de salud general. Existe una correlación positiva ascendente entre el estrés académico, ansiedad y depresión.
Introduction:Academic stress is a global phenomenon in students who begin university due to the fact that it is a stress factor itself. As a consequence, it can have an influence over health and welfare. Objective:The aim of the study is to evaluate the distribution of academic stress and factors which have a relationship with General Health in first-year nursing, occupational therapy and physical therapy students in the CCSS faculty of the University of Zaragoza. Methodology:The design of the study was cross-sectional descriptive. The University Academic Stress Questionnaire (CEAU) was used to analyze the academic stress in students and the General Health Goldberg GHQ-12 questionnaire was also used to evaluate the perception of general heath. Results: The sample consisted of 165 first-year students. The students claimed that the academic overload and the lack of time to do their homework were the major factors contributing to their high stress levels. Physical therapy students had an average score in academic stress of 52,37. It was smaller than the average score of nursing students (58,73) and occupational therapy students (60,28). They also obtained the lowest values on the GHQ-12 questionnaire in anxiety and depression. Women reached higher values than men in the academic stress questionnaire. Conclusions:When we distinguish between the three degrees, we realise that physical therapy students suffer less academic stress and reach the best values over the General Health. They were women obtained the worse scores in General Health. There is an ascending positive correlation between the academic stress, anxiety and depression.
