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Claudia Acuña Neave
En la actualidad, nos vemos inmersos en un contexto en el que la comunicación alrededor del mundo es indispensable para poder desarrollarnos plenamente en diferentes aspectos de nuestra vida, de manera principal en el ámbito académico y laboral; en la mayoría de los casos, dichas redes de comunicación nos han llevado a la necesidad de aprender una lengua extranjera para ampliar nuestras capacidades integrales y tener mayores herramientas al enfrentar la vida. El desarrollo de procesos metacognitivos como parte del aprendizaje de una lengua extranjera favorece en los alumnos su autonomía cognitiva, alcanzar con mayor facilidad sus objetivos, autoevaluar los pasos realizados y reflexionar si las estrategias empleadas son apropiadas o no para aprender, de esta forma potencializará sus capacidades y compensará las áreas de oportunidad que presenta con el fin de mejorar en sí mismo.
Nowadays, we are immersed in a context where the communication around the world is indispensable to develop entirely on different aspect in our life, principally in the academic and workplace area; most of the time, these communication networks have produced the necessity of learning a foreign language to increase our capacity and to have more equipment to confront the life. The development to metacognitive process as part of learning a foreign language promote in the students their cognitive autonomy, reaching easier their objectives, selfevaluating the steps done and considering if the strategies used are appropriate or not to learn, on this way will potentiate his capacity and compensate the areas of opportunity that have with the purpose to be better in self.
