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Fernanda Gabriela de Rezende Casagrande
, Mateus Camargo Pereira
BACKGROUND: Gender inequalities are present in different contexts, and the critical approach to topics such as Adventure Body Practices (in Portuguese, “PCA”) in Physical Education classes makes it possible to broaden debates on sociocultural issues.OBJECTIVE: The objective of this study is to present possibilities for gender debates in Physical Education classes with the “PCA” theme based on Historical-Critical Pedagogy (abbrevieted “PHC” in Portuguese).METHODS: The study was carried out with a third-grade class from regular high school, in six double lessons, with 26 students. Through the work, we realized the potential of debating gender issues in Physical Education classes based on “PHC”.RESULTS: However, there is an increase in neoliberalism and, consequently, obscurantism in educational institutions that seek ways to restrict teaching work.CONCLUSION: In this reality, we need to fight collectively in search of a more inclusive school for a more just society.
INTRODUÇÃO: As desigualdades de gênero estão presentes em diversos contextos, e a abordagem crítica de temáticas como as Práticas Corporais de Aventura (PCA) nas aulas de Educação Física possibilita ampliar debates quanto as questões socioculturais.OBJETIVO: O objetivo do presente estudo é de apresentar uma possibilidade da realização dos debates de gênero nas aulas de Educação Física, com a temática PCA, embasadas na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC).MÉTODOS: O presente estudo é de caráter qualitativo, sendo uma pesquisa intervenção em que para construção de dados foram utilizados o diário de campo e o grupo focal. O estudo foi realizado com uma turma da terceira série do Ensino Médio regular, em seis aulas duplas, com 26 estudantes.RESULTADOS: Com o trabalho percebemos a potencialidade de debater questões de gênero nas aulas de Educação Física fundamentadas na PHC. Sendo que foi possível aprofundar em problemáticas como: as mulheres acabarem sendo sobrecarregadas pelo trabalho de cuidado realizado além da sua jornada de trabalho fora de casa; e o fato de muitas das práticas serem tidas como inapropriadas para elas.CONCLUSÃO: Percebemos a ampliação do obscurantismo nas instituições escolares que buscam formas de cercear o trabalho docente. Nesta realidade, precisamos lutar coletivamente em busca de uma escola mais inclusiva para uma sociedade mais justa.
