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Walter Reyes Boehl
, Mauro Castro Ignácio
BACKGROUND: Judo, when incorporated into Physical Education classes, goes beyond its martial and competitive nature, promoting ethical and social values. OBJECTIVE: This study aims to analyze the use of judo as a thematic unit in Physical Education classes in the state of Rio Grande do Sul, addressing its benefits, challenges, and potential for student development. METHODS: An integrative literature review was conducted, searching databases such as Dialnet and Google Scholar, including studies from 2010 to 2024 on judo practice in school Physical Education. RESULTS: The studies indicate that judo promotes physical, cognitive, and socio-emotional development, being valued for its contribution to the holistic development of students. However, the lack of infrastructure and teacher training are recurring challenges. CONCLUSION: Judo in schools offers significant benefits but faces barriers that must be overcome for effective implementation, such as the need for public policies focused on teacher training and adapting school facilities.
INTRODUÇÃO: O judô, ao ser incorporado nas aulas de educação física, ultrapassa sua natureza marcial e competitiva, promovendo valores éticos e sociais.OBJETIVO: Este estudo tem como objetivo analisar a utilização do judô como unidade temática nas aulas de educação física no estado do Rio Grande do Sul, abordando seus benefícios, desafios e potencial para o desenvolvimento dos alunos.MÉTODOS: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, buscando em bases de dados como Dialnet e Google Acadêmico, incluindo estudos de 2010 a 2024 sobre a prática do judô na educação física escolar. RESULTADOS: Os estudos indicam que o judô favorece o desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional, sendo valorizado por sua contribuição para a formação integral dos alunos. Entretanto, a falta de infraestrutura e a ausência de capacitação para os docentes são desafios recorrentes.CONCLUSÃO: O judô nas escolas oferece benefícios significativos, mas enfrenta barreiras que precisam ser superadas para sua implementação eficaz, como a necessidade de políticas públicas voltadas à capacitação dos professores e à adequação das instalações escolares.
