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Vanessa Cruz Corrêa Weissenberg, Maria Lígia dos Reis Bellaguarda, Neide da Silva Knihs, Adriana Dutra Tholl
Objetivo: identificar o impacto da simulação clínica como estratégia de educação permanente no ambiente hospitalar para a equipe de enfermagem. Métodos: estudo qualitativo, com 18 enfermeiros e 23 técnicos de enfermagem que atuavam em unidades de terapia intensiva e clínica médica de um hospital de alta complexidade. Desenvolvido em duas etapas: pré-testes de guias simulação clínica, com cenários em parada cardiorrespiratória e de sonda nasoenteral e avaliação dos pré-testes por meio de um roteiro semiestruturado, envolvendo questões referentes ao impacto da simulação clínica como estratégia de educação permanente no cotidiano da equipe de enfermagem. Para análise dos dados foi empregado a Análise de Conteúdo. Resultados: emergiram duas categorias que destacam a simulação clínica no ambiente hospitalar como uma estratégia de educação permanente que possibilita um aprendizado efetivo e impacta no saber-fazer enfermagem. Conclusão: a simulação clínica impacta no desenvolvimento de competências profissionais, habilidades técnicas, comunicacionais, liderança, pensamento crítico e trabalho em equipe que refletem em melhorias para a qualidade da assistência e segurança do paciente. Contribuições para a prática: os resultados apontados reforçam a reflexão sobre a importância da inserção de novas estratégias pedagógicas, como a simulação clínica, na formação e educação continuada em enfermagem.
Objective: to identify the impact of clinical simulation as a continuing education strategy for nursing staff in a hospital setting. Methods: qualitative study, with 18 nurses and 23 nursing technicians who worked in Intensive Care Units and medical clinics of a highly complex hospital. The study was conducted in two stages: pre-testing of clinical simulation guidelines, with settings involving cardiopulmonary arrest and nasogastric tube insertion; and pre-test assessment using a semi-structured questionnaire, involving questions regarding the impact of clinical simulation as a continuing education strategy in the nursing team’s daily work. Content analysis was used for data analysis. Results: two categories emerged that highlight clinical simulation in hospital settings as a continuing education strategy that enables effective learning and impacts nursing know-how. Conclusion: clinical simulation impacts the development of professional competencies, technical skills, communication skills, leadership, critical thinking, and teamwork, all of which lead to improvements in care quality and patient safety. Contributions to practice: the results reinforce the importance of incorporating new pedagogical strategies, such as clinical simulation, into nursing training and continuing education.
