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Objective: to verify the effect of the I-DECIDED® tool on knowledge and self-assessment of peripheral intravenous catheter practices in pediatrics. Methods: quasi-experimental study (pre- and post-intervention) with a three-stage educational intervention: theoretical presentation, low-fidelity simulation, and educational materials. Data were collected using identical questionnaires before and after the intervention and analyzed using descriptive statistics, McNemar’s test, and Wilcoxon’s test. Results: twenty-seven professionals participated. Following the intervention, there was a significant increase (p<0.05) in knowledge in 10 (76.9%) of the 13 questions related to catheter assessment, maintenance, and recording. The most significant difference occurred in recommendations to minimize risks, with correct answers increasing from 8 (28.6%) to 24 (88.9%) (p<0.001). In the self-assessment of practices, there was an increase in agreement regarding the patient’s, parent’s, or guardian’s participation in catheter use, rising from 25 (81.5%) to 27 (100%) (p = 0.001). Conclusion: the educational intervention using the I-DECIDED tool significantly expanded the knowledge of professionals and highlighted areas for improvement in their self-assessment of their clinical practice. Contributions to practice: this study indicates I-DECIDED® as a strategy to improve patient safety and the quality of pediatric nursing care.
Objetivo: verificar o efeito da ferramenta I-DECIDED® no conhecimento e autoavaliação das práticas sobre cateter intravenoso periférico em pediatria. Métodos: estudo quase-experimental (pré e pós-intervenção) com intervenção educativa em três etapas: apresentação teórica, simulação de baixa fidelidade e materiais educativos. Dados coletados por questionários idênticos antes e após intervenção, analisados com estatística descritiva, teste de McNemar e Wilcoxon. Resultados: vinte e sete profissionais participaram. Após intervenção, houve aumento significativo (p<0,05) no conhecimento em 10 (76,9%) das 13 questões sobre avaliação, manutenção e registro do cateter. A maior diferença ocorreu nas recomendações para minimizar riscos, com acertos aumentando de 8 (28,6%) para 24 (88,9%) (p<0,001). Na autoavaliação das práticas, destacou-se o aumento da concordância sobre a participação/opinião do paciente/pai/responsável no uso do cateter, aumentando de 25 (81,5%) para 27 (100%) (p=0,001). Conclusão: a intervenção educativa sobre ferramenta I-DECIDED® melhorou significativamente o conhecimento dos profissionais e fomentou pontos na autoavaliação de sua própria prática clínica. Contribuições para a prática: este estudo indica a I-DECIDED® como estratégia para melhorar a segurança do paciente e a qualidade da assistência de enfermagem pediátrica.
