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Jorge Martín Pereira, Nadine Badillo Sánchez, Juan Gómez Salgado 
, Miguel Garrido Bueno, María Macarena Romero Martín, Andrés Castillejo del Río, Javier Fagundo Rivera
FUNDAMENTOS // La pandemia de la COVID-19 afectó a la salud mental de los estudiantes universitarios, especialmente en titulaciones sanitarias. En Enfermería, la alta presencia femenina y la exposición a contextos clínicos pudieron influir en el bienestar emocional y el compromiso académico. El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias de género en ansiedad, miedo y compromiso académico entre estudiantes de Enfermería en España durante la pandemia.MÉTODOS // Se realizó un estudio observacional transversal mediante muestreo en bola de nieve. Entre octubre de 2021 y mayo de 2022 se recopilaron 1.197 cuestionarios online, seleccionándose una submuestra equilibrada de 175 hombres y 175 mujeres. Se aplicaron la Escala AMICO y la UWES-S. Los datos se analizaron con las pruebas U de Mann-Whitney, correlaciones de Spearman y MANOVA (p<0,05).RESULTADOS // Las mujeres mostraron mayores niveles de ansiedad y miedo (M=4,06; DE=1,01) que los hombres (M=3,54; DE=0,98; p=0,002). Los hombres presentaron mayor compromiso académico (M=3,81; DE=0,85) que las mujeres (M=3,58; DE0,79; p=0,047), con diferencias estadísticamente significativas. Se observó correlación positiva entre compromiso y salud percibida (ρ=0,163; p=0,002) y negativa entre ansiedad y salud percibida (ρ=-0,129; p=0,015). El MANOVA confirmó efecto del género (p=0,011).CONCLUSIONES // Las mujeres presentan mayor ansiedad y miedo, y los hombres mayor compromiso académico, lo que visibiliza la influencia del género en la formación enfer-mera y justifica la implementación de intervenciones psicoeducativas con enfoque de género, particularmente en contextos universitarios y durante situaciones de crisis sanitarias.
BACKGROUND // The COVID-19 pandemic affected the mental health of university students, particularly those enrolled in health-related degrees. In Nursing, the high propor-tion of female students and exposure to clinical settings may have influenced emotional well-being and academic engagement. The aim of this study was to analyze gender differences in anxiety, fear, and academic engagement among Nursing students in Spain during the pandemic.METHODS // A cross-sectional observational study was conducted using snowball sampling. Between October 2021 and May 2022, 1,197 online questionnaires were collected, from which a balanced subsample of 175 men and 175 women was selected. The AMICO Scale and the UWES-S were administered. Data were analyzed using the Mann–Whitney U test, Spearman correlations, and MANOVA (p<0.05).RESULTS // Women showed higher levels of anxiety and fear (M=4.06; SD=1.01) than men (M=3.54; SD=0.98; p=0.002). Men demonstrated higher academic engagement (M=3.81; SD=0.85) than women (M=3.58; SD=0.79; p=0.047), with statistically significant differences. A positive correlation was observed between academic engagement and perceived health (ρ=0.163; p=0.002), and a negative correlation between anxiety and perceived health (ρ=-0.129; p=0.015). MANOVA confirmed a significant effect of gender (p=0.011).CONCLUSIONS // Women present higher levels of anxiety and fear, whereas men show greater academic engagement, highlighting the influence of gender in nursing education. These findings support the implementation of gender-sensitive psychoeducational interventions, particularly in university settings and during public health crises.
