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Alejandro Martínez Arce
, Marta Araujo Blesa, Alberto Tovar Reinoso, Paloma Rodríguez Gómez, Eva García-Carpintero Blas
La simulación clínica es una herramienta docente que se incorpora progresivamente tanto en los hospitales y clínicas, como en la educación del grado teórico-práctico en las universidades de nuestro país para dar respuesta a una atención sanitaria compleja y más centrada en la seguridad del paciente y necesidades del estudiante.
Mediante el uso de simuladores avanzados o actores y una metodología centrada en el aprendizaje emocional se pretende recrear situaciones que permiten al estudiante practicar en un ambiente similar al real, con una formación a demanda, centrado en sus competencias individuales y en un entorno totalmente seguro y controlado.
Desarrollo: Desde el curso académico 2018-2019 la escuela de enfermería de la Fundación Jiménez Díaz-UAM se marcó el objetivo de incorporar esta metodología dentro del currículum del grado de la facultad, actualmente se encuentra integrada dentro de los cuatro cursos académicos. Esta integración ha supuesto un trabajo de diseño metodológico, formación de los docentes en esta nueva metodología y adecuación de espacios físicos en la escuela para simular espacios reales de cuidado de pacientes. Además, se ha realizado este ultimo año una prueba de evaluación de competencias con simulación donde se han evaluado 70 competencias básicas de los estudiantes de ultimo curso. Conclusiones: La simulación es una metodología eficaz tanto a nivel formativo como evaluativo que al igual que otros métodos requiere de una planificación y formación adecuada de los docentes para conseguir el máximo rendimiento en la formación de los estudiantes.
Clinical simulation is a teaching tool that is progressively incorporated both in hospitals and clinics, as well as in the education of the theoretical-practical degree in the universities of our country to respond to a complex health care and more focused on the safety of the patient. patient and student needs. Using advanced simulators or actors and a methodology focused on emotional learning, it is intended to recreate situations that allow the student to practice in an environment like the real one, with on-demand training, focused on their individual skills and in a totally safe and secure environment. checked. Development: From the academic year 2018-2019, the Jiménez DíazUAM nursing school set itself the objective of incorporating this methodology into the curriculum of the faculty degree, currently it is integrated into the four academic courses. This integration has involved a methodological design work, teacher training in this new methodology and adaptation of physical spaces in the school to simulate real patient care spaces. In addition, this last year a simulation skills assessment test has been carried out, where 70 basic skills of the final year students have been assessed. Conclusions: Simulation is an effective methodology both at a formative and evaluative level that, like other methods, requires adequate planning and training of teachers to achieve maximum performance in the training of students.
