Acceso usuarios
Madrid, España
La formación continuada es esencial para mejorar la cualificación profesional y conseguir optimizar la calidad de los cuidados. Por otro lado, las prácticas clínicas seguras son un punto clave para la prevención y el control de las infecciones asociadas con la asistencia sanitaria. Por ello, es imprescindible la formación actualizada en dichas prácticas dentro de la oferta de la formación continuada. Objetivo: Analizar los resultados obtenidos tras desarrollar una actividad formativa sobre catéteres urinarios y la prevención de las infecciones del tracto urinario dirigido a enfermeras de Atención Primaria. Método: La actividad formativa tuvo una primera parte realizada de manera virtual y una segunda, de manera presencial. Al finalizar las formaciones, los participantes respondieron a los correspondientes cuestionarios de satisfacción y evaluación de conocimientos teóricos. Resultados: Las respuestas de los cuestionarios de evaluación reflejaron un alto nivel de conocimientos teóricos adquiridos tras la formación virtual. El nivel de satisfacción fue elevado en relación a la formación virtual como a la sesión presencial. Conclusión: La formación continuada mixta presentó una muy buena acogida por parte de los profesionales, por lo que podría llegar a ser un gran aliado para alcanzar la excelencia clínica en Enfermería. Para ello, resulta necesario desarrollar más estudios que evalúen el uso del e-learning y la formación tradicional en la difusión de la evidencia científica dentro de la formación continuada.
Continuing education in care procedures is considered as an essential tool to improve professional qualification and optimize the quality of care. On the other hand, safe clinical practices are a key point for the prevention and control of the infections associated with healthcare. For this reason, up-to-date training in these practices is essential within the continuing education offer. Objective: Analyzing the outcomes obtained after developing a b-learning training activity on urinary catheters and the prevention of urinary tract infections aimed at nurses in Primary Health Care. Method: The training sessions were developed divided into two phases: a first part developed by e-learning methodology and a second one in face-to-face. At the end of the training, the participants answered to the corresponding questionnaires of satisfaction and evaluation about theoretical knowledge Results: The responses to the evaluation questionnaires reflected a high level of theoretical knowledge acquired after the virtual training. The level of satisfaction was high in relation to the virtual training as well as the face-to-face session. Conclusion: The mixed continuing education presented an excellent reception by professionals, so it could become a great ally to achieve clinical excellence in Nursing. For this, it is necessary to develop more studies that evaluate the combined use of e-learning and traditional training in the dissemination of scientific evidence within continuing education.
