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Paola Galbany i Estragués 
, Rebeca Gómez Ibañez, Cinta Sadurní Bassols, Gloria Gallego Caminero
La integración de los estudios universitarios en el Espacio Europeo de Educación Superior plantea nuevos retos a las enfermeras, entre ellos que los docentes sean doctores, estén acreditados por agencias estatales y autonómicas de acreditación de la calidad docente e investigadora de las universidades españolas y dominen el inglés. Este artículo describe la evolución de la formación enfermera en España y determina los retos de futuro con los que la profesión de enfermería se enfrenta, concretamente la acreditación de los grados, así como la presencia de enfermeras en la universidad. El resultado pone de manifiesto la dificultad para encontrar perfiles enfermeros que reúnan los criterios exigidos por las universidades y evidencia algunas de las circunstancias que han contribuido y contribuyen a ello, así como los logros conseguidos por las enfermeras propiciados por el modelo europeo de educación superior. Las conclusiones ponen de manifiesto nuevos desafíos que las enfermeras tendrán que superar para optar a plazas de titularidad y cátedras dentro de la universidad española.
In order for university-level nursing degrees to be accredited by the European Higher Education Area (EHEA), nursing teaching faculty must hold Ph.D. degree, have to be accredited by state or regional agencies for the evaluation of teaching and research quality and they also need an English language proficiency. This article describes the development of nursing education in Spain and identifies the challenges facing the nursing profession, specifically the degree accreditation and the recruitment of nurses to university teaching. The result reveals the difficulty of finding nurses who meet the EHEA’s criteria and discusses some of the contributing factors. The conclusions raise the question of whether nurses will continue to hold tenured positions and chairs in Spanish universities.
