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Málaga, España
Introducción: La situación creada por la pandemia por Covid-19 ha afectado a nuestra sociedad a distintos niveles. Entre ellos, las enseñanzas universitarias han necesitado de una reestructuración a nivel de docencia y de prácticas asistenciales en aquellas disciplinas que, como enfermería, requieren de una elevada carga formativa en ambas parcelas. Se pretende analizar, con resultados objetivos, la posible influencia de estas medidas excepcionales en el rendimiento académico de los alumnos de segundo curso, en la asignatura Enfermería del Adulto I, en dos años académicos consecutivos. Metodología: Estudio cuasi experimental antes después, mediante el análisis de los parámetros de evaluación de los cursos 2019-2020 y 2020-2021 (primer semestre). En el primero de ellos las actividades docentes se realizaron siguiendo la práctica habitual, y en el segundo fueron llevadas a cabo con las adaptaciones requeridas por el estado de pandemia. Como medida de resultado se utilizó la calificación final de ambos cursos. Resultados: En el curso 2019-2020 participaron en la asignatura Enfermería del Adulto I, de segundo curso del grado de Enfermería 152 alumnos. En el 2020-2021 fueron 151. La calificación media final en 2019-2020 fue 8.08 sobre 10, y en 2020-2021 fue de 7.95 (p>0.05). Discusión: Las diferencias encontradas no fueron elevadas (no llegaron a 1 punto). Parece que el rendimiento académico no se ha resentido por las medidas adoptadas: limitación de la presencialidad a 1/3, fomento de actividades on line. Pensamos que el interés de los alumnos en la materia se ha mantenido y su capacidad de adaptación ha sido notable.
Introduction: The situation created by the Covid-19 pandemic has affected our society at different levels. Among them, university teachings have required a restructuring at the level of teaching and care practices in those disciplines that, such as nursing, require a high training load in both plots. It is intended to analyze, with objective results, the possible influence of these exceptional measures on the academic performance of second-year students, in the Adult Nursing I subject, in two consecutive academic years. Methodology: Quasi-experimental study before and after, by analyzing the evaluation parameters of the 2019-2020 and 2020-2021 academic years (first semester). In the first of them, the teaching activities were carried out following the usual practice, and in the second, they were carried out with the adaptations required by the state of the pandemic. As a measure of result, the final grade of both courses was used. Results: In the 2019-2020 academic year, 152 students participated in the Adult Nursing I subject, in the second year of the Nursing degree. In 2020-2021 there were 151. The final mean score in 2019-2020 was 8.08 out of 10, and in 2020-2021 it was 7.95 (p>0.05). Discussion: The differences found were not high (they did not reach 1 point). It seems that academic performance has not suffered from the measures adopted: limitation of face-to-face attendance to 1/3, promotion of online activities. We think that the students' interest in the subject has been maintained and their adaptability has been remarkable.
