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Laura Lázaro Pérez, Silvia Martínez Francisco, Julia Membrado Garde, Manuel Sánchez Arazuri, Silvia Gallego Moreno
El presente artículo aborda la neurodivergencia en profesionales sanitarios, un tema poco explorado pero de creciente interés en los ámbitos de la salud y la inclusión laboral. La neurodivergencia agrupa condiciones neurológicas como el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), dislexia y otras dificultades específicas del aprendizaje, que representan variaciones naturales en la forma de procesar información y relacionarse con el entorno. A pesar del reconocimiento progresivo de estas diferencias en la sociedad, la realidad de los profesionales sanitarios neurodivergentes permanece mayormente invisible, generando importantes retos y barreras en su desempeño y bienestar laboral. A partir de una revisión exhaustiva de la literatura científica, se analizan la prevalencia, características, dificultades y potencialidades de estos profesionales, evidenciando que muchos presentan diagnósticos tardíos y adoptan estrategias de camuflaje que aumentan su vulnerabilidad al agotamiento emocional y a problemas de salud mental. Sin embargo, también se destaca su aporte significativo en habilidades cognitivas, creativas y éticas dentro de los equipos clínicos. La ausencia de políticas inclusivas y adaptaciones específicas limita la integración y el desarrollo pleno de la neurodiversidad en el entorno sanitario. Por ello, este trabajo subraya la importancia de visibilizar estas realidades y promover entornos laborales que reconozcan y valoren la neurodivergencia, contribuyendo así a una atención sanitaria más diversa, equitativa y de calidad.
This article addresses neurodivergence among healthcare professionals, a topic that remains underexplored yet is gaining increasing interest in the fields of health and workplace inclusion. Neurodivergence encompasses neurological conditions such as autism spectrum disorder (ASD), attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), dyslexia, and other specific learning difficulties, which represent natural variations in how individuals process information and relate to their environment. Despite growing societal recognition of these differences, the reality of neurodivergent healthcare workers remains largely invisible, posing significant challenges and barriers to their performance and occupational well-being. Through an in-depth review of scientific literature, this article examines the prevalence, characteristics, difficulties, and strengths of these professionals, highlighting that many are diagnosed late and resort to masking strategies, increasing their vulnerability to emotional exhaustion and mental health issues. Nonetheless, it also emphasizes their valuable contributions in cognitive, creative, and ethical skills within clinical teams. The lack of inclusive policies and specific accommodations hinders the full integration and development of neurodiversity in healthcare settings. Therefore, this work underscores the need to bring visibility to these realities and promote work environments that recognize and value neurodivergence, contributing to more diverse, equitable, and high-quality healthcare.
